Пояснительная записка
Рабочая программа по истории в 9 а, б, в, г, д классах соответствует:
-
федеральному
образовательному
стандарту
основного
общего
образования с изменениями и дополнениями;
- примерной образовательной программе основного общего образования;
- программе воспитания муниципального общеобразовательного учреждения
«Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ», которая разработана в
соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа
воспитания» от 02.06.2020 г.;
- рабочей программе Н.В. Загладина «Всеобщая история. Новая история»,
История России. 6—10 классы: / И. Л. Андреев, О. В. Волобуев, Л. М.
Ляшенко и др. — М.: Дрофа, 2016.
- основной образовательной программе основного общего образования (5 – 9
классы) МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- федеральному перечню учебников;
- положению о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая
гимназия №3».
Рабочая программа по истории решает задачи, обозначенные в целевых
установках и приоритетных направлениях предметной области ОДНКНР. В
рабочую программу включены темы и учебный материал, содержащие
вопросы духовно-нравственного воспитания.
Рабочая программа разработана учителем истории и обществознания
Дондуевой А. для 9-х классов.
Планируемые результаты изучения учебного курса
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом
данная
рабочая
программа
обеспечивает
формирование
личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по
английскому языку и реализацию модуля «Школьный урок» программы
воспитания основного общего образования.
Личностные результаты:
Ученик научится:
- осознанию своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоению гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека;
Ученик получит возможность научиться:
-
осмыслению
социально-нравственного
опыта
предшествующих
поколений, способности к определению своей позиции и ответственному
поведению в современном обществе;
- пониманию культурного многообразия мира, уважению к культуре своего
и других народов, толерантности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
Ученик научится:
- анализировать существующие и планировать будущие образовательные
результаты;
- ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной
деятельности
с
учетом
выявленных
затруднений
и
существующих
возможностей;
- определять необходимые действия в соответствии с учебной и
познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
- выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать
средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
Ученик получит возможность научиться:
- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной
задачи;
-
свободно
пользоваться
выработанными
самооценки, исходя из цели и имеющихся средств;
критериями
оценки
и
- анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и
деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Познавательные УУД
Ученик научится:
- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по
аналогии) и делать выводы;
- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
- определять свое отношение к окружающей среде, к собственной среде
обитания;
Ученик получит возможность научиться:
- культуре активного использования словарей, справочников, открытых
источников информации и электронных поисковых систем;
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
- организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение;
- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;
Ученик получит возможность научиться:
-
компетентности
в
области
коммуникационных технологий.
Предметные УУД
использования
информационно-
Ученик научится:
-локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события
Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и
всеобщей истории Нового времени;
-соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое
время;
- использовать историческую карту как источник информации о границах
России и других государств в Новое время, об основных процессах
социально-экономического
направлениях
развития,
значительных
о
местах
передвижений
–
важнейших
походов,
событий,
завоеваний,
колонизации и др.;
- анализировать информацию различных источников по отечественной и
всеобщей истории Нового времени;
- составлять описание положения и образа жизни основных социальных
групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и
личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;
- систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и
дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
- раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и
социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции
политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие»,
«абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм»,
«либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных
ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов
отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений,
реформ и революций, взаимодействий между народами и др.); • сопоставлять
развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические
ситуации и события;
- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории
Нового времени.
Ученик получит возможность научиться:
-
используя
историческую
карту,
характеризовать
социально-
экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое
время;
- использовать элементы источниковедческого анализа при работе с
историческими материалами (определение принадлежности и достоверности
источника, позиций автора и др.);
- сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в
чем заключались общие черты и особенности; • применять знания по истории
России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических
и культурных памятников своего города, края и т. д.
Основное содержание курса истории
Всеобщая история в XIX – начале XX вв.
Изучение курса истории в классе предполагает использование таких форм
работы как: лекции, беседы, опережающие задания по использованию
дополнительной литературы и местного материала, рефераты, конференции и
дискуссии, работа с картами, исследовательские работы, анкетирование,
интервьюирование, работа в музее, практические занятия, игровые ситуации,
использование тестов и викторин.
Резерв в каждой четверти используется для проведения экскурсий
(посещение мест исторических событий, памятников истории и культуры
XIX— начала ХХ в.).
Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.
Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика.
Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М.
Талейран. Священный союз.
Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его
особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре
общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты.
Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815—
1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции.
Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических
течений и партий; возникновение марксизма.
Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.
Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее
движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной
империи. Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя
и 319 внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны.
Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди.
Объединение германских государств, провозглашение Германской империи;
О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.
Соединенные Штаты Америки во второй половине ХIХ в.: экономика,
социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская
война (1861—1865). А. Линкольн.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и
США в конце ХIХ в.
Завершение
промышленного
переворота.
Индустриализация.
Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности
и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из
Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение
спектра
общественных
Образование
движений.
социалистических
Рабочее
партий;
движение
идеологи
и
и
профсоюзы.
руководители
социалистического движения.
Страны Азии в ХIХ в.
Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ.
Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского
колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин,
«закрытие» страны, «опиумные войны», движение тайпинов. Япония:
внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи
Мэйдзи.
Война за независимость в Латинской Америке.
Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники,
формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение
независимых государств.
Народы Африки в Новое время.
Колониальные
империи.
Колониальные
порядки
и
традиционные
общественные отношения. Выступления против колонизаторов.
Развитие культуры в XIX в.
Научные
открытия
и
технические
изобретения.
Распространение
образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в
условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм,
романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа.
Деятели культуры: жизнь и творчество.
Международные отношения в XIX в.
Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в
Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи.
Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за
передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.
Историческое и культурное наследие Нового времени.
Новейшая история. Мир к началу XX в.
Новейшая история: понятие, периодизация.
Мир в 1900—1914 гг.
Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: технический прогресс,
экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных
групп населения. Социальные движения. Социальные и политические
реформы; Д. Ллойд Джордж. Страны Азии и Латинской Америки в 1900—
1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации.
Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах.
Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай).
Мексиканская революция 1910—1917 гг. Руководители освободительной
борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).
Российская империя в XIX – начале XX вв. Россия на пути к
реформам (1801–1861)
Александровская эпоха: государственный либерализм.
Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние
факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы
государственного управления. М.М. Сперанский.
Отечественная война 1812 г.
Эпоха 1812 года. Война России с Францией 1805-1807 гг. Тильзитский
мир. Война со Швецией 1809 г. и присоединение Финляндии. Война с
Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. –
важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс
и его решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над
Наполеоном и Венского конгресса. Либеральные и охранительные тенденции
во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения.
Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения,
Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов
14 декабря 1825 г.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм.
Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I.
Экономическая
Государственная
политика
в
регламентация
условиях
политической
общественной
жизни:
консервации.
централизация
управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, 306
попечительство
об
образовании.
Крестьянский
вопрос.
Реформа
государственных крестьян П.Д. Киселева 1837-1841 гг. Официальная
идеология:
«православие,
самодержавие,
народность».
Формирование
профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков
либерального реформаторства. Расширение империи: русско-иранская и
русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного
восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный
вопрос. Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Героическая
оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.
Крепостнический социум. Деревня и город
Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство.
Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный
переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного
строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как
административные,
торговые
и
промышленные
центры.
Городское
самоуправление.
Культурное
пространство
империи
в
первой
половине
Национальные корни отечественной культуры и западные
XIX
в.
влияния.
Государственная политика в области культуры. Основные стили в
художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль
империи. Культ гражданственности. Золотой век русской литературы.
Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура.
Развитие
науки
и
техники.
Географические
экспедиции.
Открытие
Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и
университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение
комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть
европейской культуры.
Пространство империи: этнокультурный облик страны.
Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур и
религий Российской империи. Православная церковь и основные конфессии
(католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие
народов. Особенности административного управления на окраинах империи.
Царство Польское. Польское восстание 1830–1831 гг. Присоединение Грузии
и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.
Формирование
гражданского
правосознания.
Основные
образованное
меньшинство:
течения
общественной мысли.
Западное
просвещение
и
кризис
традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея
служения как основа дворянской идентичности. Эволюция дворянской
оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от
свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и
литературных обществ, тайных политических организаций. Распространение
либеральных идей. Декабристы – дворянские революционеры. Культура и
этика декабристов. Общественная жизнь в 1830 – 1850-е гг. Роль литературы,
печати, университетов в формировании независимого общественного
мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и
западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории
русского социализма. А.И. Герцен. Влияние немецкой философии и
французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа
как центральный пункт общественных дебатов.
Россия в эпоху реформ Преобразования Александра II: социальная и
правовая модернизация.
Реформы 1860-1870-х гг. – движение к правовому государству и
гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия.
Крестьянская
община.
Земская
и
городская
реформы.
Становление
общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового 308
сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом
строе страны. Конституционный вопрос. Многовекторность внешней
политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней
Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия на
Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.
«Народное самодержавие» Александра III.
Идеология самобытного развития России. Государственный национализм.
Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации.
Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и
самодержавие. Независимость суда и администрация. Права университетов и
власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через
государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие
промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.
Пространство
империи.
Основные
сферы
и
направления
внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы.
Освоение государственной территории.
Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность.
Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное
землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и
крестьянского
хозяйств.
Помещичье
«оскудение».
Социальные
типы
крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели. Индустриализация и
урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной
модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и
его
особенности
в
России.
Государственные,
общественные
и
частнопредпринимательские способы его решения.
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие
городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной
жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение 309
грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в
формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая
культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры.
Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное
знание. Достижения российской науки. Создание Российского исторического
общества. Общественная значимость художественной культуры. Литература,
живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.
Этнокультурный облик империи.
Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Поляки.
Евреи. Армяне. Татары и другие народы Волго-Уралья. Кавказские народы.
Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего Востока. Народы
Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение
различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного
возрождения у народов Российской империи. Национальная политика
самодержавия: между учетом своеобразия и стремлением к унификации.
Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский
вопрос.
Национальные
движения
народов
России.
Взаимодействие
национальных культур и народов.
Формирование
гражданского
общества
и
основные
направления
гг.
общественной
общественных движений.
Общественная
жизнь
самодеятельности.
в
1860
Расширение
самоуправление, печать,
–
1890-х
публичной
Рост
сферы
(общественное
образование, суд). Феномен интеллигенции.
Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение.
Рабочее движение. Женское движение. Идейные течения и общественное
движение.
Влияние
позитивизма,
дарвинизма,
марксизма
и
других
направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль.
Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм.
Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение,
революционное подполье и эмиграция. 310 Народничество и его эволюция.
Народнические
кружки:
идеология
и
практика.
Большое
общество
пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный
передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение
марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение
труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.
Кризис империи в начале ХХ века.
На пороге нового века: динамика и противоречия развития Экономический
рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и
облик
городов.
Новониколаевск
(Новосибирск)
–
пример
нового
транспортного и промышленного центра. Отечественный и иностранный
капитал, его роль в индустриализации страны. Россия – мировой экспортер
хлеба.
Аграрный
вопрос.
Демография,
социальная
стратификация.
Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт.
Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние
городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и
крестьяне. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса
имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры.
Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и
национально-культурные движения. Россия в системе международных
отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905
гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.
Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма.
Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра
внутренних
дел.
освобождения».
российской
Оппозиционное
«Банкетная
революции.
профессиональных
либеральное
кампания».
Формы
революционеров
311
социальных
с
движение.
«Союз
Предпосылки
Первой
протестов.
Борьба
государством.
Политический
терроризм. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих,
крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская
конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17
октября 1905 г. Формирование многопартийной системы. Политические
партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и
организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики
и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные
партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и
профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве.
Особенности революционных выступлений в 1906-1907 гг. Избирательный
закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную думу.
Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II
Государственной думы: итоги и уроки.
Общество и власть после революции.
Уроки
революции:
политическая
стабилизация
и
социальные
преобразования. П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и
результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных
противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр.
Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в
Государственной Думе. Обострение международной обстановки. Блоковая
система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.
«Серебряный век» российской культуры
Новые
явления
в
художественной
литературе
и
искусстве.
Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века.
Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический
театр: 312 традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже.
Зарождение российского кинематографа. Развитие народного просвещения:
попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом.
Открытия
российских
ученых.
Достижения
гуманитарных
наук.
Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в
мировую культуру.
Региональный компонент.
Бурятия в XIX в.
Административно-территориальные преобразования в Бурятии по реформе
М.Сперанского. Декабристы в Бурятии. Развитие хозяйства в Прибайкалье.
Рост городов и поселений. Роль Кяхты в торговле с Востоком. Политическая
ссылка и ее роль в общественном и культурном развитие края во II половине
XIX века. Транссибирская железная дорога. Деловые люди Бурятии.
Земельная реформа. Реформа управления.
Тематическое планирование
Тема раздела
Тема урока
Количество
часов
I четверть (18 часов)
Мир
Введение.
на
рубеже
традиционного
XVIII-XIX
общества
вв.
к
От 1
обществу
индустриальному
Раздел
I.
Революции
и
реакция
в
европейском
и
мировом
Империя Наполеона I
1
Народы против французской империи
1
Поход в Россию и крушение Французской 1
империи
Священный союз, политическое развитие стран 1
Европы и революционное движение в 1820 –
1830-х гг.
развитии
Освободительное
движение
в
Латинской 1
Америке в первой половине XIX века
Раздел
II. Революции 1848 – 1849 гг. в Европе
1
Становление
Начало объединения Италии и Германии
национальных
Внутренняя политика Наполеона III, франко- 1
государств
1
в германская война и Парижская коммуна
Европе
Раздел III.
Рост
промышленного
Европа на пути зарождение
рабочего
производства
движения
в
и 1
первой
промышленного половине XIX века
развития.
Индустриальные страны во второй половине 1
Социальные
и XIX – начале XX века
идейно-
Консервативные,
политические
социалистические идеи в XIX веке
либеральные
и 1
итоги
Раздел
IV. Великобритания и ее доминионы
1
США
Ведущие
1
страны мира в Страны Западной и Центральной Европы
1
середине XIX – Государства Южной и Юго-Восточной Европы
1
Япония на пути модернизации
1
Резерв
1
начале XX века
II четверть (14 часов)
Индия под властью англичан
«Опиумные войны» и закабаление Китая 1
Раздел V.
Восток в орбите
влияния Запада.
Латинская
Америка
в
конце
–
XIX
1
начале XX века
индустриальными державами
Османская империя и Персия в XIX – нач. XX 1
в.
Завершение колониального раздела мира
1
Колониализм: последствия для метрополий и 1
колоний
Латинская Америка во второй половине XIX – 1
начале XX века
Раздел VI.
Военно-политические союзы и международные 1
Обострение
конфликты на рубеже XIX – XX вв.
противоречий
на
международной
арене в конце
XIX – начале
XX века
Раздел VII.
Технический прогресс и развитие научной 1
Наука, культура картины мира
и искусство в Культурное наследие XIX – начала XX вв.
1
XIX – начале
XX века
Повторение
Урок-практикум по курсу: «Всеобщая история. 1
История Нового времени 1801-1914 гг.»
Российская империя в XIX – начале XX вв.
Первая половина XIX в. Вторая половина XIX 1
Введение
в. Начало ХХ в.
Глава
I. Развитие сельского хозяйства России в первой 1
Социально-
половине XIX в.
экономическое
Развитие
развитие
торговли России в первой половине XIX в.
промышленности,
транспорта
и 1
Российской
империи
в
первой
половине
XIX
века
Резерв
1
III четверть (20 часов)
Внутренняя и внешняя политика России в 1801 1
— 1811 гг.
Глава II.
Отечественная война 1812 г.
Российская
империя
в
царствование
Российская
Николая I
Повторение
— 1825 гг.
четверти XIX в.
Глава III.
царствование
Внешняя и внутренняя политика России в 1815 1
Общественная жизнь в России в первой 1
Александра I
империя
1
в
Восстание декабристов и его значение
1
Внутренняя политика Николая I
1
Социально-экономическая политика
1
Внешняя политика в 1825— 1855 гг. Крымская 1
война
Общественно-политическая жизнь России 1830 1
— 1840-х годов
и Российская империя в первой половине XIX в.
1
контроль
Глава IV.
Просвещение и наука
Начало
Литература как главное действующее лицо 1
золотого
1
века российской культуры. Архитектура, живопись,
русской
музыка, театр
культуры
Глава V.
Эпоха Великих
реформ
Отмена крепостного права
1
Реформы 1860—1870-х годов
1
Внешняя политика Александра II
1
Либеральный и революционный общественно- 1
политические лагери в 1860— 1870-е годы
Глава VI.
Основные направления в народничестве
1
Внутренняя политика Александра III
1
Резерв
2
Российская
империя
в царствование
Александра III
IV четверть (16 часов)
Внешняя политика Александра III
1
Массовое и революционное движение в 1880-х 1
—начале 1890-х годов
Глава VII.
Развитие
сельского
хозяйства 1
Социально-
Промышленность, банковское дело, торговля,
экономическое
транспорт
развитие России Повседневная жизнь основных слоев населения 1
во
второй страны в XIX в.
половине
XIX
века
Повторение
и Российская империя во второй половине XIX 1
контроль
века
Глава VIII.
Просвещение и наука. Периодическая печать и 1
Русская
литература
культура второй Новые течения в архитектуре, живописи, 1
половины
XIX театральном искусстве, музыке
века
Глава IX.
Экономическое развитие России. Социальные, 1
Россия в конце религиозные и национальные отношения в
XIX—
начале империи
ХХ века
Государство и общество на рубеже веков
1
1905 год— революция и самодержавие
1
Начало многопартийности
1
Завершающий период революции
1
Общество и власть после Первой российской 1
революции
Региональный
«Серебряный век» русской культуры
1
Бурятия в XIX в.
1
Итоговое повторение
1
компонент
Повторение
Итого: 68
Из них 20 часов направлены на реализацию программы по воспитательной
работе
