ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии в 7 классе соответствует:
- федеральному образовательному стандарту основного общего
образования с изменениями и дополнениями;
-
примерной
образовательной
программе
основного
общего
образования;
-
программе
учреждения
воспитания
«Лингвистическая
муниципального
гимназия
№3
г.
общеобразовательного
Улан-Удэ»,
которая
разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная
программа воспитания» от 02.06.2020 г.;
- авторской программе основного общего образования «Технология.
Обслуживающий труд», авторы программы: О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова,
С.Э. Маркуцкая;
- основной образовательной программе основного общего образования
МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- федеральному перечню учебников;
- положению о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая
гимназия №3».
Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю.
Национально-региональный компонент программы реализуется через
знакомство учащихся с национальными бурятскими блюдами, видами
текстиля, использовавшимися в национальной одежде, национальными
орнаментами вышивки и другой отделки одежды.
Рабочая
программа предусматривает использование дистанционных
технологий обучения.
Рабочая программа ориентирована на использование:
1
Технология.
Обслуживающий
труд.
7
класс:
учебник
для
общеобразовательных учреждений/ О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э.
Маркуцкая.- М.: Дрофа, 2012. – 254, (2) с.: ил.;
Образовательных платформ: https://www.yaklass.ru/, https://resh.edu.ru/,
https://classroom.google.com/, https://videouroki.net/.
2
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом
данная
рабочая
программа
обеспечивает
формирование
личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по
английскому языку и реализацию модуля «Школьный урок» программы
воспитания основного общего образования.
Изучение технологии в основной школе по направлению технология
дома, реализуемая в учебниках «Технология. Обслуживающий труд»,
обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
1. Проявление познавательных интересов и творческой активности
в данной области предметной технологической деятельности.
2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для
удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности.
4.
Овладение
установками,
нормами
и
правилами
научной
организации умственного и физического труда.
5. Самооценка своих умственных и физических способностей для
труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
7. Осознание необходимости общественно полезного труда как
условия безопасной и эффективной социализации.
8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
10.
Проявление
технико-технологического
и
экономического
мышления при организации своей деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
3
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять
контроль
своей
деятельности
в
процессе
достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
5.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
Познавательные УУД
1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии,
классифицировать,
самостоятельно
выбирать
основания
и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
3. Смысловое чтение.
4. Формирование и развитие экологического мышления, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
5.
Развитие
мотивации
к
овладению
культурой
активного
использования словарей и других поисковых систем.
4
Коммуникативные УУД
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью.
3. Формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных
технологий
(далее
–
ИКТ
-
компетенции).
Предметные результаты
В познавательной сфере:
1) рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда;
2) оценка технологических свойств материалов и областей их
применения;
3)
ориентация
в
имеющихся
и
возможных
технических
средствах и технологиях создания объектов труда;
4) владение алгоритмами и методами решения технических и
технологических задач;
5)
распознавание
видов
инструментов,
приспособлений
и
оборудования и их технологических возможностей;
6) владение
методами чтения
и способами графического
представления технической и технологической информации;
5
7) применение общенаучных знаний в процессе осуществления
рациональной технологической деятельности;
8) владение способами научной организации труда, формами
деятельности,
соответствующими
культуре
труда
и
технологической
культуре производства;
9) применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
В трудовой сфере:
1) планирование технологического процесса и процесса труда;
2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и
научной организации труда;
3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и
технологии;
4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе
материалов и проектировании объекта труда;
5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований
технологии и материально-энергетических ресурсов;
6) планирование последовательности операций и составление
технологической карты;
7)
выполнение
технологических
операций
с
соблюдением
установленных норм, стандартов и ограничений;
8)
определение
качества
сырья
и
пищевых
продуктов
органолептическими и лабораторными методами;
9) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса,
птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;
10) формирование ответственного отношения к сохранению своего
здоровья;
11) составление меню для подростка, отвечающего требованию
сохранения здоровья;
6
12) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным
сохранением их пищевой ценности;
13) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной
безопасности, санитарии и гигиены;
14) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
15)
выбор
и
использование
кодов
и
средств
представления
технической и технологической информации и знаковых систем (текст,
таблица,
схема,
чертеж,
эскиз,
технологическая
карта
и
др.)
в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
16) контроль промежуточных и конечных результатов труда по
установленным критериям и показателям с использованием контрольных и
мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
17)
выявление
допущенных
ошибок
в
процессе
труда
и
обоснование способов их исправления;
18)
документирование
результатов
труда
и
проектной
деятельности;
19) расчет себестоимости продукта труда.
В мотивационной сфере:
1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной
предметной деятельности;
2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах
полной средней школы или профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального обучения;
3) выраженная готовность к труду в сфере материального
производства;
4) согласование своих потребностей и требований с другими
участниками познавательно-трудовой деятельности;
5) осознание ответственности за качество результатов труда;
7
6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда
и выполнении работ;
7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
1) дизайнерское конструирование изделия;
2) применение различных технологий декоративно-прикладного
искусства (роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, аппликация,
шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;
3) моделирование художественного оформления объекта труда;
4)
способность
выбрать
свой
стиль
одежды
с
учетом
особенности своей фигуры;
5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;
6) сочетание образного и логического мышления в процессе
творческой деятельности;
7) создание художественного образа и воплощение его в
материале;
8) развитие пространственного художественного воображения;
9) развитие композиционного мышления;
10) развитие чувства цвета, гармонии и контраста;
11) развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы;
12) понимание роли света в образовании формы и цвета;
13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;
14) использование природных элементов в создании орнаментов,
художественных образов моделей;
15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного
искусства и народных промыслов в современном творчестве;
16) применение художественного проектирования в оформлении
интерьера жилого дома, школы, детского сада и др.;
8
17) применение методов художественного проектирования одежды;
18) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка
стола;
19) соблюдение правил этикета.
В коммуникативной сфере:
1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;
2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и
возможностей будущих членов трудового коллектива;
3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления
информации в процессе коммуникации;
4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия,
выбранной технологии и др.;
5) способность к коллективному решению творческих задач;
6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и
художественные достоинства работ членов коллектива;
7) способность прийти на помощь товарищу;
8) способность бесконфликтного общения в коллективе.
В физической сфере:
1) развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и приспособлениями;
2) достижение необходимой точности движений и ритма при
выполнении различных технологических операций;
3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к
инструменту с учетом технологических требований;
4) развитие глазомера;
5) развитие осязания, вкуса, обоняния.
9
В результате обучения по данной программе
Раздел «Кулинария»
Ученик научится:
самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные
блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных
продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и
макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания,
соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления,
санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Ученик получит возможность научиться:
составлять
рацион
питания
на
основе
физиологических
потребностей организма;
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей
организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах;
организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять
различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них
питательных веществ;
экономить электрическую энергию при обработке пищевых
продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать
правила этикета за столом;
определять
виды
экологического
загрязнения
пищевых
продуктов;
оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и
здоровье человека;
выполнять
мероприятия
по
предотвращению
негативного
влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
10
Ученик научится:
изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования
для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые
по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической
документацией;
выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
определять и исправлять дефекты швейных изделий;
выполнять художественную отделку швейных изделий;
изготовлять
изделия
декоративно-прикладного
искусства,
региональных народных промыслов;
определять основные стили одежды и современные направления
моды.
Раздел «Технология ведения дома»
Ученик научится:
Выбирать и использовать в оформлении интерьера комнатные
растения, изучив их влияние на микроклимат помещения.
Выращивать комнатные растения и размещать их.
Ученик получит возможность научиться
Самостоятельно
производить
выбор
стиля,
и
средств
в
оформлении интерьера.
изготавливать декоративные изделия для оформления.
планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для понимания ценности материальной
культуры для жизни и развития человека;
11
формирования эстетической среды бытия.
Раздел «Творческие проектные работы»
Ученик научится:
выявлять
планировать и выполнять учебные технологические
проекты:
и
проекта,
формулировать
проблему;
обосновывать
цель
конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого
результата;
планировать
этапы
выполнения
работ;
составлять
технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации
замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и
результаты выполнения проекта;
представлять результаты выполненного проекта: пользоваться
основными видами проектной документации; готовить пояснительную
записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к
защите.
Ученик получит возможность научиться:
организовывать и осуществлять проектную деятельность на
основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических
решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом
имеющихся ресурсов и условий;
осуществлять презентацию, экономическую и экологическую
оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого
продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта
труда.
12
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Кулинария (9 ч)
Тема 1. ФИЗИОЛОГИЯ ПИТАНИЯ (1 ч)
Понятие о микроорганизмах, полезное и вредное воздействие
микроорганизмов
на
пищевые
продукты.
Источники
и
пути
проникновения болезнетворных микробов в организм человека. Понятие о
пищевых инфекциях. Заболевания, передающиеся через пищу. Профилактика
инфекций. Первая помощь при пищевых отравлениях.
Ссылка: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3311/
Тема 2. ИЗДЕЛИЯ ИЗ ТЕСТА (4 ч)
Основные теоретические сведения
Изделия из пресного, дрожжевого, песочного, бисквитного и слоеного
теста. Виды теста. Рецептура и технология приготовления теста с
различными видами разрыхлителей. Выпечка изделий из дрожжевого,
песочного, бисквитного и слоеного теста.
Пельмени и вареники. Состав теста для пельменей и вареников и способы
его приготовления. Инструменты для раскатки теста. Способы защипывания
краев пельменей и вареников. Инструменты и приспособления для
защипывания краев. Правила варки. Оформление готовых блюд и подача их к
столу.
Практические работы
1. Выполнение эскизов художественного оформления праздничных
пирогов, тортов, пряников, пирожных.
2. Выпечка и оформление изделий из теста (по выбору).
Ссылки: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3296/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2728/
Тема 3. С ЛАДКИЕ БЛЮДА И ДЕСЕРТЫ (2 ч)
Основные теоретические сведения
13
Сахар, его роль в кулинарии и питании человека. Роль десерта в
праздничном обеде. Желирующие вещества. Особенности приготовления
пудингов, шарлоток, суфле, воздушных пирогов. Подача десерта к столу.
Практические работы
1. Приготовление и художественное оформление сладких и десертных
блюд.
Ссылка: https://videouroki.net/blog/vidieourok-tiekhnologhiiaprighotovlieniia-sladostiei-diesiertov-napitkov.html
Тема 4. ЗАГОТОВКА ПРОДУКТОВ (1 ч)
Основные теоретические сведения
Приготовление
варенья,
повидла,
джема,
мармелада,
цукатов,
конфитюра в зависимости от предварительной подготовки плодов и способа
варки. Сортировка, нарезка и бланширование плодов перед варкой. Значение
количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья.
Способы определения готовности варенья. Правила перекладывания варенья
на хранение.
Хранение свежих кислых плодов и ягод с сахаром без стерилизации
(лимонные кружки в сахаре, черная смородина с сахаром).
Практические работы
1. Определение
качества
плодово-ягодной
продукции
органолептическим методом.
2. Приготовление цукатов из апельсиновых корок.
Тема 5. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗДЕЛУ «КУЛИНАРИЯ» (1
ч)
Раздел 2. Конструирование и моделирование (7 ч)
Тема 1. ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ (1 ч)
Основные теоретические сведения
14
Химические
волокна.
Технология
производства
и
свойства
искусственных волокон. Свойства тканей из искусственных волокон.
Использование тканей из искусственных волокон при производстве одежды.
Практические работы
1.Изучение свойств тканей из искусственных волокон.
Ссылки: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3359/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7562/
https://videouroki.net/video/14-himicheskie-volokna.html
https://videouroki.net/video/15-svojstva-himicheskih-volokon-itkanej-iz-nih.html
Тема 2. ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ (1 ч)
Основные теоретические сведения
Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. Наладка и
уход за швейной машиной.
Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины.
Принцип образования двухниточного машинного стежка. Назначение и
принцип
получения
простой
и
сложной
зигзагообразной
строчки.
Применение зигзагообразной строчки для художественного оформления
изделий.
Практические работы
1. Обработка срезов зигзагообразной строчкой.
2. Устранение неполадок в работе швейной машины.
Ссылка:
https://videouroki.net/video/24-prisposobleniya-k-shvejnojmashine.html
https://videouroki.net/video/26-primenenie-zigzagoobraznojstrochki.html
Тема 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЛЕЧЕВОГО
ИЗДЕЛИЯ С ЦЕЛЬНОКРОЕНЫМ РУКАВОМ (4 ч)
Основные теоретические сведения
15
Виды женского легкого платья и спортивной одежды. Правила снятия
мерок, необходимых для построения чертежа плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом. Последовательность построения основы чертежа
плечевого изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим
меркам. Особенности моделирования плечевых изделий с цельнокроеным
рукавом. Зрительные иллюзии в одежде.
Практические работы
1.Снятие мерок и запись результатов измерений.
2.Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным
рукавом.
3.Эскизная разработка модели швейного изделия.
4.Моделирование изделия выбранного фасона.
5.Подготовка выкройки.
Ссылка:
https://videouroki.net/video/16-snyatie-merok-dlya-postroeniya-
osnovy-chertezha-plechevogo-izdeliya-s-celnokroenym-rukavom.html
https://videouroki.net/video/18-modelirovanie-plechevogoizdeliya-s-celnokroenym-rukavom.html
Тема
4.
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА
ПО
РАЗДЕЛУ
«КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ» (1 ч)
Раздел 3. Технология изготовления швейных изделий (10 ч)
Тема 1. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПЛЕЧЕВОГО ИЗДЕЛИЯ С
ЦЕЛЬНОКРОЕНЫМ РУКАВОМ (9 ч)
Основные теоретические сведения
Особенности раскладки выкройки на ткани с направленным рисунком.
Выкраивание подкройной обтачки. Перенос контурных и контрольных линий
выкройки на ткань. Обработка деталей кроя. Способы обработки проймы,
горловины, застежек. Обработка плечевых срезов тесьмой, притачивание
кулиски. Сборка изделия. Порядок проведения примерки, выявление и
исправление дефектов изделия. Обработка выреза горловины подкройной
16
обтачкой и косой бейкой. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия.
Контроль и оценка качества готового изделия.
Практические работы
1.Раскладка выкройки на ткани с направленным рисунком.
2.Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях
кроя.
3.Обработка деталей кроя.
4.Скалывание и сметывание деталей кроя.
5.Проведение примерки, исправление дефектов.
6.Стачивание деталей и выполнение отделочных работ.
7.Влажно-тепловая обработка изделия.
Ссылки: https://videouroki.net/video/20-raskroj-izdeliya.html
https://videouroki.net/video/27-podgotovka-izdeliya-k-primerkeprovedenie-primerki-ustranenie-defektov.html
https://videouroki.net/video/28-obrabotka-vytachek-i-srezovchast-1.html
https://videouroki.net/video/29-obrabotka-srezov-iokonchatelnaya-otdelka-izdeliya-chast-2.html
Тема 2. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗДЕЛУ «ТЕХНОЛОГИЯ
ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ» (1 ч)
Раздел 4. Рукоделие. Художественные ремесла (5 ч)
Тема 1. ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ (2 ч)
Основные теоретические сведения
Инструменты и материалы для
вязания
крючком.
Подготовка
материалов к работе. Условные обозначения, применяемые при вязании
крючком. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Технология выполнения различных петель. Набор
петель крючком. Раппорт узора и его запись.
Тема 1. МАКРАМЕ (3 ч)
17
Основные теоретические сведения
Виды узлов макраме. Способы плетения. Технология ткачества поясов
на дощечках и бердышке. Отделка пояса кистями, бисером, стеклярусом и т.
п.
Практическая работа
1.Творческий проект «Изготовление декоративного изделия в технике
макраме»
Ссылки: https://videouroki.net/video/30-vyazanie-kryuchkom-instrumentyi-materialy-dlya-vyazaniya-kryuchkom.html
https://videouroki.net/video/31-osnovnye-vidy-petel.html
https://videouroki.net/video/32-vyazanie-polotna-vyazanie-po-krugu.html
Раздел 4. Технология ведения дома (2 ч)
Тема 1. ОФОРМЛЕНИЕ ИНТЕРЬЕРА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ.
ВЫБОР КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ. УХОД ЗА РАСТЕНИЯМИ (2 ч)
Роль комнатных растений в интерьере. Сочетание цвета и формы
листьев и цветов комнатных растений с мебелью, обоями, общим цветовым
решением комнаты. Размещение комнатных растений в интерьере.
Солнцелюбивые и теневыносливые растения. Влияние комнатных
растений
на
микроклимат
помещения.
Проблема
чистого
воздуха.
Оформление балконов, лоджий, приусадебных участков. Декоративное
цветоводство.
Эстетические требования к составлению букета. Символическое
значение цветов.
Практическая работа
1. Творческий проект «Оформление жилой комнаты»
Ссылки:
https://videouroki.net/video/03-komnatnye-rasteniya-v-interere-
kvartiry.html
https://videouroki.net/video/04-raznovidnosti-komnatnyhrastenij.html
18
https://videouroki.net/video/05-uhod-za-komnatnymirasteniyami.html
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (1 ч)
19
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
VII класс (35 ч)
Подразделы и темы
Количество учебных часов
подразделы
темы
1 четверть - 9 часов
Кулинария (9 ч)
Физиология питания.
1ч
Изделия из теста
4ч
Сладкие блюда и десерты
2ч
Заготовка продуктов
1ч
Контрольная работа по разделу «Кулинария»
1ч
2 четверть – 7 часов
Конструирование и моделирование (8 ч)
Элементы материаловедения
1ч
Элементы машиноведения
1 ч
Конструирование и моделирование плечевого
4ч
изделия с цельнокроеным рукавом
Контрольная работа по разделу
1ч
«Конструирование и моделирование»
3 четверть - 10 часов
Технология изготовления швейных изделий (10 ч)
Технология изготовления плечевого изделия с
9ч
цельнокроеным рукавом
Контрольная работа по разделу «Технология
1ч
изготовления плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом»
4 четверть - 8 часов
Рукоделие. Художественные ремесла (5 ч)
20
Рукоделие
4ч
Творческий проект по плетению
1ч
Технология ведения дома (3 ч)
Эстетика и экология жилища
1ч
Творческий проект «Оформление жилой
1ч
комнаты»
Итоговая контрольная работа
1ч
Итого
Итого за год
35 ч
35 ч
ИТОГО: 35 часов, из них 15 часов на реализацию рабочей
программы по воспитанию
21
