Рабочая программа по литературному чтению, 4 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературному чтению в 4 классе соответствует:
 федеральному образовательному стандарту начального общего образования;
 примерной образовательной программе начального общего образования;
 программе

воспитания

муниципального

общеобразовательного

учреждения

«Лингвистическая гимназия №3 г.Улан-Удэ», которая разработана в соответствии
с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания» от
02.06.2020г;
 авторской программе под редакцией Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого;
 основной образовательной программе начального общего образования МАОУ
«Лингвистическая гимназия №3 г.Улан-Удэ»;
 учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г.Улан-Удэ»;
 положению о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая гимназия №3
г.Улан-Удэ».
В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение учебного
предмета «Литературное чтение» в четвертом классе отводится 68 часа в год; 2 часа
в неделю (при 34 учебных неделях).
Для реализации программного содержания используется учебное пособие:
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение,
Учебник для общеобразовательных учреждений. в 2-х частях. - М.: Просвещение,
2019.
Планируемые результаты освоения программы
В

соответствии

с

Федеральным

государственным

образовательным

стандартом данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных,
метапредметных и предметных результатов школьного курса по литературному
чтению и реализацию модуля «Школьный урок» программы воспитания
основного общего образования.

Программа

обеспечивает

достижение

необходимых

личностных,

метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС
НОО.
У четвероклассника продолжится формирование личностных результатов
обучения:


воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения
к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда
на мир единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;



воспитание

художественно

-

эстетического

вкуса,

эстетических

потребностей, чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть
произведений художественной литературы;


развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;



овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;



осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;



восприятие литературного произведения как особого вида искусства;



формирование

осознанного,

уважительного

и

доброжелательного

отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции народов мира;


готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопонимания.

У четвероклассника продолжится формирование метапредметных результатов
чтения:


овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;



освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;



формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения

результата;


овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями
и

задачами

осознанного

построения

речевого

высказывания

в

соответствии с задачами коммуникации» составления текстов в устной и
письменной формах;


овладение

логическими

действиями

сравнения,

анализа,

синтеза,

обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений;


готовность слушать собеседника и вести диалог признавать различные
точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов
обучения:


овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения;



осознание значимости чтения для личного развития;



формирование

представлений

о

Родине

и

её

людях,

окружающем мире, культуре, первоначальных этических
представлений и понятий о добре и зле, дружбе, честности;
формирование потребности в систематическом чтении;


достижение необходимого для продолжения образования
уровня

читательской

компетентности,

общего

речевого

развития, т, е. овладение чтением вслух и про себя,
элементарными приёмами анализа художественных, научнопознавательных

и

учебных

текстов

с

использованием

элементарных литературоведческих понятий:


умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении,
давать и обосновывать нравственную оценку поступков
героев;



умение самостоятельно выбирать интересующую литературу,
пользоваться справочными источниками;



умение использовать простейшие виды анализа различных текстов:



умение работать с разными видами текстов, находить
характерные особенности научно-познавательных, учебных и
художественных произведений;



умение создавать собственный текст на основе
художественного произведения, ре- продукции картин
художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;



умение декламировать (читать стихи наизусть)
стихотворные произведения, выступать перед знакомой
аудиторией с небольшими сообщениями.

Тематическое – планирование по литературному чтению в 4 классе
№

Название раздела

Количество часов

1

Летописи. Былины. Жития

8

2

Чудесный мир классики

16

3

Поэтическая тетрадь 1

10

4

Литературные сказки

15

5

Делу время – потехе час

7

6

Страна детства

6

7

Поэтическая тетрадь 2

4

8

Природа и мы

9

9

Поэтическая тетрадь 3

6

10 Родина

5

11 Страна Фантазия

5

12 Зарубежная литература

11

Итого

102

Итого: 102 часа из них 34 часа на реализацию рабочей программы по
воспитанию.