Рабочая программа по технологии в 4 классе
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии в 4 классе соответствует:
 федеральному образовательному стандарту начального общего образования;
 примерной образовательной программе начального общего образования;
 авторской программе под редакцией Н.И.Роговцевой;
 основной образовательной программе начального общего образования МАОУ
«Лингвистическая гимназия №3 г.Улан-Удэ»;
 учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г.Улан-Удэ»;
 положению о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая гимназия
№3 г.Улан-Удэ».
 программе воспитания муниципального общеобразовательного учреждения
«Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ», которая разработана в
соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа
воспитания» от 02.06.2020 г.
Планируемые результаты освоения программы
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
данная

рабочая

программа

обеспечивает

формирование

личностных,

метапредметных и предметных результатов школьного курса по технологии и
реализацию

модуля

«Школьный

урок»

программы

воспитания

основного

начального образования.
Освоение курса «Технология» 4 классе обеспечивает достижение следующих
личностных результатов:


овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной
деятельности;



оценивание жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки
зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и
ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые
можно характеризовать как хорошие или плохие;



развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;



принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;



формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

предметными результатами изучения технологии в четвёртом классе являются:


простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их
обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;



моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели,
условиям использования и области функционирования предмета, техническим
условиям);



решение доступных конструкторско-технологических задач (определение
области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра
возможных

решений,

выбор

оптимального

решения),

творческих

художественных задач (общий дизайн, оформление);


приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими
приёмами

ручной

обработки

материалов,

усвоение

правил

техники

без опасности;


простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой
информации, окончательный образ

объекта,

определение

особенностей

конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов,
материалов,

выбор

способов

их

обработки,

реализация

замысла

с

корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии,
представление (защита) процесса и результата работы);


знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в четвёртом классе
является формирование следующих универсальных учебных действий:


самостоятельно

формулировать

цель

урока

после

предварительного

обсуждения;


уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;



выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;



осуществлять текущий (с помощью простых и сложных по конфигурации
шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества
выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить
необходимые конструктивные доработки;



в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из
имеющихся критериев.



искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная
карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;



добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;



перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать
факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых
явлений, событий;



делать выводы на основе обобщения полученных знаний;



преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы (в информационных проектах).



Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя
аргументы;



слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения;



уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном
решении проблемы (задачи);



уважительно

относиться

к

позиции

другого

договариваться.
Содержание учебного предмета

человека,

пытаться

Введение. Как работать с учебником (1ч)
Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и
инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания
выполнения работы.
Человек и земля (22ч)
Вагоностроительный завод (2ч)
Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов
разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона.
Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки
вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом
изготовления вагона.
Полезные ископаемые (2ч)
Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и
расположением месторождений на территории России. Изготовление модели
буровой вышки из металлического конструктора.
Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для
изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином
(технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской
мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов («малахитовых
плашек») учащимися.
Автомобильный завод (2ч)
Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «Камаз». Имитация
бригадной работы (рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из
слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке
изделия).
Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное
составление плана изготовления изделия. Совершенствование навыка работы с
различными видами конструкторов.
Монетный двор (2ч)

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладевать
новым приёмом – тиснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять
технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.
Фаянсовый завод (2ч)
Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление
изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.
Совершенствование умений работать пластилином. Знакомство с особенностями
профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству
фаянса.
Швейная фабрика (2ч)
Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и
профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при
помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением
элементов технологического процесса швейного производства. Работа с
текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами,
циркулем.
Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений
самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и
выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой,
ножницами, циркулем. Самостоятельно составлять план изготовления изделия.
Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии.
Обувное производство (2ч)
Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемые для
производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с технологическим
процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как
снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели
обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знаний о
видах бумаги, приёмах и способах работы с ней.
Деревообрабатывающее производство (2ч)
Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы столярным ножом
и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды

пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины.
Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление
изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной.
Конструирование.
Кондитерская фабрика (2ч)
Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий,
технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями
людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и
составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «картошка» и
шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила
пользования газовой плитой.

Бытовая техника (2ч)
Знакомство с понятием «бытовая техника» и её значением в жизни людей. Правила
эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием
простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической
цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки
настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приёмов работы в
технике «витраж». Абажур-плафон для настольной лампы.
Тепличное хозяйство (1ч)
Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для
жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады,
использование информации на пакетике для определения условий выращивания
растений. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов.
Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.
Человек и вода (3ч)
Водоканал (1ч)
Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и
растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со

способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды ,
определение количества расходуемой воды при помощи струемера.
Порт (1ч)
Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение
способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого,
якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное
крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления
морскими узлами.
Узелковое плетение(1ч)
Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике
«макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение
способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме».
Самолётостроение. Ракетостроение (3ч)
Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и
космических ракет, конструкция самолёта и космической ракеты. Самостоятельное
изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с
металлическим конструктором.
Ракета-носитель. Закрепление основных знаний о самолётостроении, о конструкции
самолёта и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история.
Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.
Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения
воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей
из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.
Человек и информация (5ч)
Создание титульного листа (1ч)
Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы
передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания
книги, профессиями людей, участвующих в создании книги. Элементы книги и
использование её особенностей при издании.
Работа с таблицами (1ч)

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе
Microsoft Word.
Создание содержания книги (1ч)
ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс
редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа
на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как
итогового продукта годового проекта «Издаём книгу».
Переплётные работы (2ч)
Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов, шитьё блоков
нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой.
Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац,
слизура). Изготовление переплёта дневника и оформление обложки по
собственному эскизу.
Итоговый урок (1ч)
Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного,
оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация
своих работ, выбор лучших. Выставка работ.
4.Тематическое планирование
№ п\

Название раздела

п

3 класс
(кол-во часов)

1

Давайте познакомимся

1

2

Человек и земля

22

3

Человек и вода

4

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

5

ИТОГО

34

Итого 34 часа из них 14 часов на реализацию рабочей программы по
воспитанию.