Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому родному языку в 11 классе
соответствует:
-
Федеральному
государственному
образовательному
стандарту
основного общего образования (2010 год) с изменениями и дополнениями;
-
примерной
образовательной
программе
основного
общего
образования;
-
программе
учреждения
воспитания
"Лингвистическая
муниципального
гимназия
№3
общеобразовательного
г.
Улан-Удэ",
которая
разработана в соответствии с методическими рекомендациями "Примерной
программы воспитания" от 02.06.2020 г.;
- авторской программе под редакцией О.М. Александровой;
- основной образовательной программе основного общего образования
(5 – 9 классы) МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- федеральному перечню учебников;
- положению о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая
гимназия №3».
Рабочая программа по русскому родному решает задачи, обозначенные
в целевых установках и приоритетных направлениях предметной области
ОДНКНР. В рабочую программу включены темы и учебный материал,
содержащие вопросы духовно-нравственного воспитания.
Рабочая программа разработана учителем русского языка Цыбиковой
Н.В. для 11 класса.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом
данная
рабочая
программа
обеспечивает
формирование
личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по
родному русскому языку
и реализацию модуля "Школьный урок"
программы воспитания основного общего образования.
Личностные результаты освоения учебного предмета
Ученик научится понимать русский язык как одну из основных
национально-культурных ценностей русского народа, определять роль
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных
качеств
личности,
его
значение
в
процессе
получения
образования; осознавать и определять (называть) свои эмоции; сочувствовать
другим людям, сопереживать; уметь чувствовать красоту и выразительность
речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любить и уважать
Отечество, его язык, культуру, традиции; проявлять межэтническую
толерантность,
доброжелательно
готовность
относиться
к
к
равноправному
окружающим;
сотрудничеству;
понимать
причины
успеха/неуспеха своей учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуации неуспеха; владеть
навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными
целями и задачами;
Ученик получит возможность осознать эстетическую ценность языка,
уважительно относиться к родному языку, гордится им
и испытывать
потребность сохранить чистоту родного языка как явление национальной
культуры, стремление к самосовершенствованию; сформировать интерес к
чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; интерес
к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка; осознание ответственности за произнесённое и
написанное слово.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета
Регулятивные результаты
Ученик научится самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями.
Ученик
получит возможность научиться самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи; выделять альтернативные способы достижения
цели и выбирать наиболее эффективный способ; предложить способ
убедиться в достижении поставленной цели и
определить показатели
достижения цели.
Коммуникативные результаты
Ученик научится оформлять свои мысли в устной и письменной форме
с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку
зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,
быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
Ученик получит возможность научиться сопоставлять
идеями других членов группы, развивать и уточнять
свои идеи с
идеи друг друга;
указывать причины успехов и неудач в деятельности; называть трудности, с
которыми столкнулся при решении задач и предлагать пути их преодоления
или избегания в дальнейшей деятельности; анализировать собственные
мотивы и внешнюю ситуацию при принятии решений.
Познавательные результаты
Ученик научится вычитывать все виды текстовой информации:
фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами
чтения:
изучающим,
информацию,
просмотровым,
представленную
в
разных
ознакомительным;
формах
извлекать
(сплошной
текст;
несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и
преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план,
таблицу, схему); пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять
анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить
рассуждения.
Ученик получит возможность научиться формулировать проблемы;
проводить анализ проблем (указание на причины и вероятные последствия её
существования);
указать
на
риски,
которые
могут
возникнуть
при
достижении цели и обоснование достижимости поставленной цели; ставить
цели на основе анализа альтернативных способов разрешения проблемы;
приводить аргументы для использования полученных при решении задачи
ресурсов (знания, умения, опыт и т.п.) в других видах деятельности.
Предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения учебного предмета «Русский язык» ученик
научится:
- пояснять внешние причины изменений в русском языке; приводить
примеры;
- понимать связь русского языка с историей и культурой страны;
-
приводить
примеры
национального
своеобразия,
богатства,
выразительности русского родного языка;
- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом
значения в текстах;
- распознавать и характеризовать устаревшую лексику (историзмы,
архаизмы); понимать особенности её употребления в текстах;
-
определять
значения
лексических
заимствований
последних
десятилетий; целесообразно употреблять иноязычные слова;
- использовать словари, в том числе мультимедийные,
- соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических формах
имён
существительных,
имён
прилагательных,
глаголов
(в
рамках
изученного);
- различать варианты орфоэпической и акцентологической нормы;
употреблять слова с учётом произносительных вариантов современной
орфоэпической нормы; употреблять слова с
учётом стилистических
вариантов орфоэпической нормы;
- соблюдать нормы употребления синонимов‚ антонимов‚ омонимов‚
паронимов;
- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и
требованием лексической сочетаемости;
-
анализировать
и
различать
типичные
речевые
редактировать текст с целью исправления речевых ошибок;
ошибки
и
выявлять и
исправлять речевые ошибки в устной речи;
русского литературного языка чужую и собственную речь;
- редактировать предложения, избегая нагромождения одних и тех же
падежных форм, в частности родительного и творительного падежей;
- соблюдать русскую этикетную манеру общения;
- анализировать логико-смысловую структуру текста; распознавать
виды абзацев;
- распознавать и анализировать разные типы заголовков текста;
- создавать тексты как результат проектной (исследовательской)
деятельности;
- строить устные учебно-научные сообщения (ответы на уроке)
различных видов, принимать участие в учебно-научной дискуссии;
- владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем
явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
Ученик получит возможность научиться:
— анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые
средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
— комментировать авторские высказывания на различные темы (в том
числе о богатстве и выразительности русского языка);
—
отличать
язык
художественной
разновидностей современного русского языка;
литературы
от
других
— использовать синонимические ресурсы русского языка для более
точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
— иметь представление об историческом развитии русского языка и
истории русского языкознания;
— выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в
соответствии с правилами ведения диалогической речи;
- анализировать и создавать тексты рекламного типа, притчи;
- анализировать и создавать текст в жанре путевых заметок;
- уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики при
контактном общении: убеждение, комплимент, спор, дискуссия;
— дифференцировать главную и второстепенную информацию,
известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;
— проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой
информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
— сохранять стилевое единство при создании текста заданного
функционального стиля;
— владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и
прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов;
— соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
— соблюдать культуру научного и делового общения в устной и
письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
Соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в
учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
— осуществлять речевой самоконтроль;
— совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
— использовать основные нормативные словари и справочники для
расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
- владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
— оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при
анализе текстов (в том числе художественной литературы).
Содержание учебного предмета
№
Наименование
п/п
раздела/темы
1
Язык и культура
Содержание
Русский язык как развивающееся явление.
Связь
исторического
развития
языка
с
историей общества. Факторы, влияющие на
развитие
языка:
социально-политические
события и изменения в обществе, развитие
науки и техники, влияние других языков.
Устаревшие слова как живые свидетели
истории.
Историзмы
обозначающие
эпох,
употребления
по
общественной
жизни
и
слова,
и
явления
предметы
предшествующих
предметов
как
вышедшие
причине
из
ухода
из
обозначенных
явлений,
в
том
ими
числе
национально-бытовых реалий. Архаизмы как
слова, имеющие в современном русском
языке синонимы. Группы лексических единиц
по степени устарелости. Перераспределение
пластов
лексики
пассивным
устаревшей
контексте
между
запасом
активным
слов.
лексики
(губернатор,
в
и
Актуализация
новом
речевой
диакон,
ваучер,
агитационный пункт, большевик, колхоз и
т.п.).
Лексические
заимствования
последних
десятилетий. Употребление иноязычных слов
как проблема культуры речи.
2
Культура речи.
Основные
орфоэпические
Основные
современного русского литературного языка.
орфоэпические нормы
Нормы
современного русского
кратких формах страдательных причастий
литературного языка.
прошедшего
ударения
в
полных
времени‚
нормы
причастиях‚
деепричастиях‚
наречиях. Нормы постановки ударения в
словоформах с непроизводными предлогами
(на дом‚ на гору) Основные лексические
нормы современного русского литературного
языка.
Паронимы
и
точность
речи.
Смысловые различия, характер лексической
сочетаемости,
способы
функциональностилевая
управления,
окраска
и
употребление паронимов в речи. Типичные
речевые ошибки‚ связанные с употреблением
паронимов в речи.
3
Культура речи.
Русская этикетная речевая манера общения:
Речевой этикет.
умеренная громкость речи‚ средний темп
речи‚
сдержанная
артикуляция‚
эмоциональность речи‚ ровная
Запрет
на
употребление
выражений,
фраз.
интонация.
грубых
слов,
Исключение
категоричности в разговоре. Невербальный
(несловесный)
использования
Замещающие и
этикет
общения.
изобразительных
Этикет
жестов.
сопровождающие жесты.
4
Культура
речи. Основные
грамматические
нормы
современного русского литературного языка.
Основные
грамматические нормы Типичные ошибки грамматические ошибки в
современного русского речи. Глаголы 1 лица единственного числа
литературного языка.
настоящего и будущего времени (в том числе
способы
выражения
формы
1
лица
настоящего и будущего времени глаголов
очутиться,
победить,
убедить,
учредить,
утвердить)‚ формы глаголов совершенного и
несовершенного вида‚ формы глаголов в
повелительном
наклонении.
Нормы
употребления в речи однокоренных слов типа
висящий – висячий, горящий – горячий.
Варианты
грамматической
литературные
и
нормы:
разговорные
падежные
формы причастий‚ деепричастий‚ наречий.
Отражение вариантов грамматической нормы
в словарях и справочниках. Литературный и
разговорный варианты грамматической норм
(махаешь
–
машешь;
сосредоточивать,
обусловливать,
уполномочивать,
оспаривать, удостаивать, облагораживать).
6
Язык
и
речь.
Виды Язык и речь. Виды речевой деятельности
речевой деятельности.
Традиции
русского
Коммуникативные
речевого
стратегии
общения.
и
тактики
устного общения: убеждение, комплимент,
уговаривание, похвала, самопрезентация и
др.,
сохранение
уклонение
от
инициативы
инициативы,
в
диалоге,
завершение
диалога и др.
7
Текст
как
единица Текст, основные признаки текста: смысловая
языка и речи
цельность, информативность, связность.
Виды абзацев. Основные типы текстовых
структур: индуктивные, дедуктивные,
рамочные (дедуктивно-индуктивные),
стержневые (индуктивно-дедуктивные)
структуры. Заголовки текстов, их типы.
Информативная функция заголовков. Тексты
аргументативного типа: рассуждение,
доказательство, объяснение.
8
Функциональные
Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров.
разновидности языка
Правила поведения в споре, как управлять
собой
и
собеседником.
Корректные
и
некорректные приёмы ведения спора.
Публицистический стиль. Путевые записки.
Текст рекламного объявления, его языковые и
структурные особенности.
Язык
художественной
литературы.
Фактуальная и подтекстная информация в
текстах художественного стиля речи. Сильные
позиции в художественных текстах. Притча.
Тематическое планирование
№
Тема раздела
п/п
Тема урока
Колво
часов
1 четверть
1
Язык и культура
8
Русский язык – развивающееся явление. 1
Русский язык в жизни общества и
государства.
Устаревшие слова как живые свидетели
истории..
Архаизмы в составе устаревших слов
русского языка и их особенности.
Лексические и лексико-семантические
архаизмы
Группы архаизмов по степени
устарелости.
Употребление историзмов и архаизмов в
новом контексте
Причины лексических заимствований
последних десятилетий.
Употребление иноязычных слов как
проблема культуры речи.
Урок-практикум
1
1
1
1
1
1
1
2 четверть
2
Культура речи
7
Основные орфоэпические
нормы современного
русского литературного
языка. Ударение.
Нормы ударения в
причастиях,
деепричастиях
и наречиях.
Варианты норм ударения.
1
Основные лексические нормы
современного русского литературного
языка.
Слова-паронимы и точность речи.
1
Типичные речевые ошибки‚ связанные с
употреблением паронимов в речи.
Урок-практикум
1
1
1
1
1
3 четверть
10
Грамматические нормы современного
1
русского литературного языка.
Типичные ошибки в образовании форм 1
глаголов.
3
Речевой этикет
Грамматические ошибки в образовании
формы глагола, причастий, деепричастий,
наречий.
Отражение вариантов
грамматической нормы в
словарях и справочниках.
Литературный и разговорный
варианты грамматической нормы.
Традиции русской речевой манеры
общения. Нормы русского речевого и
невербального этикета.
Традиции русского речевого общения.
1
1
1
1
Коммуникативные стратегии и тактики
устного общения.
4
Речь. Текст
Текст. Виды абзацев.
1
Заголовки текстов,
их типы
Виды
преобразования
1
текстов: 1
аннотация, конспект
4 четверть
5
9
Функциональные
Разговорная речь. Спор и дискуссия
1
разновидности
Публицистический стиль.
1
языка
Р.р. Анализ текста публицистического
стиля.
Путевые заметки.
1
Текст рекламного объявления,
его языковые и структурные
особенности
Язык художественной литературы.
1
Разговорная речь. Спор и дискуссия
1
Р.р. Анализ текста художественного
стиля
Притча как жанр.
1
1
1
1
7
Резервные уроки
1
8
Итого
35
Основные
Ресурсы Интернета
правила
грамматики
русского
языка
(http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html).
Культура письменной речи (http://www.gramma.ru/).
«Словесник» (http://slovesnik-oka.narod.ru).
«Виртуальная школа» (http://vschool.km.ru/).
«Словарь
устаревших
и
диалектных
слов»
(http:// www.telegraf.ru/misc/day/dis.htm).
Русские словари. Служба русского языка (http:// www.slovari.ru/lang/ru/)
«Знаете слово?» (http://math.msu.su/~apentus/znaete/).
Сайт «Толковый словарь» В. И. Даля (http://www.slova.ru/).
«Русское письмо» (http://character.webzone.ru/).
Центр развития русского языка http://www.ruscenter.ru/
Русские электронные словари и справочная литература http://www.slovari.ru/
Словарь терминов по школьному курсу языкознания http://slovar.boom.ru/
Филология в задачах http://www.philologia.ru/default.htm
Культура языка и речи http://www.zovu.ru/yaz/
Основы культуры речи и риторики http://www.mediaterra.ru/rhetoric/
