Рабочая программа 6 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для учащихся 6 класса разработана в соответствии с нормативными документами:
 федеральным образовательным стандартом основного общего образования;
 примерной образовательной программой основного общего образования;
 программой к завершённой предметной линии учебников по музыке для 5 –
7 классов «Музыка» под редакцией Т.И. Науменко, В.В.Алеева;
 основной образовательной программой основного общего образования
МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ»;
 программой воспитания муниципального общеобразовательного учреждения «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ», которая разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания» от 02.06.2020 г.;
 федеральным перечнем учебников;
 учебным планом МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ»;
 положением о рабочей программе МАОУ «Лингвистическая гимназия № 3
г. Улан-Удэ».
Рабочая программа по музыке решает задачи, обозначенные в целевых
установках и приоритетных направлениях предметной области ОДНКНР. В
рабочую программу включены темы и учебный материал, содержащие вопросы духовно-нравственного воспитания.
Учебный план МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ»
предусматривает обязательное изучение музыки в 6 классах в объёме 35 часов, в неделю-1час.
Планируемые результаты
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по музыке
и реализацию модуля «Школьный урок» программы воспитания основного
общего образования.

Личностные результаты
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всём многообразии его видов и жанров;
принятие мультикультурной картины современного мира;
становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и
творческих задач;
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной системы;
умение познавать мир через музыкальные формы и образы.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты изучения в музыке в основной школе:
анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;
проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;
размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и
другими видами искусства;
использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор
средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

3
применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения
разнообразных художественно-творческих задач;
Предметные результаты
Предметными результатами изучения музыки являются:
общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека;
осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных
событий в мире музыки;
устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа,
различным видам музыкально-творческой деятельности;
понимание

интонационно-образной

природы

музыкального

искусства,

средств художественной выразительности;
осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;
рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;
применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;
постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных
народов мира;
расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкальнотворческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками
для реализации собственного творческого потенциала.
Содержание учебного курса
«Магическая единственность» музыкального произведения – 1 час
1. Раздел «Содержание в музыке» – 3 часа
1. Тема «Музыку трудно объяснить словами» – 1 час

4
Музыка особое искусство среди других искусств. Только музыка может выразить невыразимое. Музыка присутствует в явлениях природы, в других видах искусства, в многообразии человеческих настроений и состояний души.
2. Тема «Что такое музыкальное содержание» – 1 час
Каждое искусство имеет свои особенности содержания. В музыке нет конкретных описаний. Музыка говорит нам о чем-то большем, что неизмеримо
шире и богаче нашего опыта. Музыка обладает свойством обобщать.
3. Тема «Что такое музыкальное содержание» – 1 час
Художественное произведение можно уподобить загадке. Стороны музыкального содержания воздействуют на человеческую душу. Музыкальные
произведения воплощают основные человеческие чувства.
2. Раздел «Каким бывает музыкальное содержание» – 5 часов
1. Тема Музыка, которую необходимо объяснить словами -1час
Музыкальное содержание проявляет себя по-разному. Каждое искусство выражает себя своими собственными средствами. Музыкальное содержание в
произведении П. И. Чайковского «Времена года».
2. Тема «Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского»–1 час
Образ ноября по своему местоположению в круговороте времен года. Образ
ноября в представлении великого русского композитора.
3. Тема «Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада» –
1 час
Музыкальный колорит востока в произведениях русских композиторов. Восточная

тема в симфонической сюите Римского-Корсакова «Шехеразада».

4. Тема «Когда музыка не нуждается в словах» –1 час
Музыка понимает человека, угадывает его тайные стремления и порывы. Музыкальное произведение вызывает у разных людей различные представления
и образы. Музыкальное содержание воплощает в себе различные грани единого, цельного, неделимого.
Обобщение –1 час.
2. Раздел «Музыкальный образ» – 3 часа

5
1. Тема «Лирические образы в музыке» –1 час
Музыкальное содержание проявляет себя в музыкальных образах. Связь музыкального произведения с его образным строением. Лирические образы в
произведениях Скрябина и Рахманинова.
2. Тема «Драматические образы в музыке» –1 час
Драматизм в музыке связан с особенностями ее характера, музыкальной
трактовкой героев и т. д. Образец драматического произведения-баллада
Шуберта «Лесной царь».
3. Тема «Эпические образы в музыке» – 1 час
Эпическая опера-былина Римского-Корсакова «Садко».
3. Раздел «О чём рассказывает музыкальный жанр» – 4 часа
1. Тема «Память жанра» – 1 час
Музыкальный жанр-огромный пласт воспоминаний, представлений и образов. В каждом жанре существует своя разнообразная музыкальная трактовка.
Жанр всегда узнаваем.
2. Тема «Такие разные песни, танцы, марши» – 1 час
Разнообразие музыкальных жанров в произведениях Чайковского, Бизе, Шопена.
3. Тема «Такие разные песни, танцы, марши» –1 час
4. Тема «Такие разные песни, танцы, марши» –1 час
4. Раздел «Что такое музыкальная форма» – 3 часа
1.Тема «Сюжеты» и «герои» музыкальной формы –1 час
Широкое и узкое значение понятия музыкальной формы. Герои музыкальной
формы на примере музыкальных произведений Моцарта и Шуберта.
2. Тема «Художественная форма – это ставшее зримым содержание» –1
час
Единство содержания и формы – непременный закон искусства. Музыкальное содержание не может быть реализовано вне формы.
3. Тема «От целого к деталям» –1 час

6
Воплощая свой музыкальный замысел, композитор продумывает форму произведения, все ее особенности – от общего строения до мельчайших деталей.
Ведь в деталях нередко выражается главная сущность искусства.
5. Раздел «Музыкальная композиция» – 8 часов
1. «Тема Какой бывает музыкальная композиция» – 1 час
Музыкальная композиция – строение музыкального произведения. В музыкальной композиции есть вся система образов, характеров и настроений.
Взаимосвязь масштабности композиции и содержания.
2. Тема «Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах(период)» – 1 час
Простейшая форма музыки – период. Краткость и емкость музыкальной
формы наиболее верна Прелюдия Шопена ля мажор.
3. Тема «Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма) – 1час
Двухчастная форма в музыке на примере романса Глинки «Венецианская
ночь». Единство музыкального образа и образа поэтического.
4. Тема «Трёхчастность в «Ночной серенаде» Пушкина – Глинки – 1 час
Трехчастная форма в музыке – основа многих самостоятельных произведений. Пример трехчастной формы в романсе Глинки «Я здесь, Инезилья».
5. Тема «Многомерность образа в форме рондо» – 1 час
Форма рондо основана на многократном повторении главной темы. Пример
музыкальной формы в романсе Бородина «Спящая княжна» и балете Прокофьева «Ромео и Джульетта».
6. Тема «Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии» Д. Шостаковича (вариации) – 1 час
Музыкальная форма – форма вариаций. Первоначальная тема показывает образ в динамике видоизменяясь.
6. Раздел «Музыкальная драматургия» – 8 (ч).
1 Тема Музыка в развитии -1 час

7
Музыкальная драматургия – динамика музыкального звучания. Музыкальное
звучание не стоит на месте, оно разворачивается во времени. Музыкальный
пример «Старый замок» Мусоргского из цикла «Картинки с выставки».
2. «Тема Музыкальный порыв» – 1 час
Драматургия пьесы Шумана «Порыв». Средства музыкальной выразительности помогают понять основной образ пьесы.
3. Тема «Движение образов и персонажей в оперной драматургии» – 1
час
Яркий пример музыкальной драматургии в жанре оперы.
4. Тема «Движение образов и персонажей в оперной драматургии» –1 час
5. Тема «Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь» –1
час
Древний литературный памятник – основа русской оперы Бородина «Князь
Игорь».
6. Тема «Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь» –1
час
7. Тема «Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии» –1
час
Симфония – монументальный жанр инструментальной музыки. Четырехчастность симфонического жанра. Свойство симфонии – динамичность (смена
разнохарактерных частей, смена внутри каждой части – особенности жанра
симфонии).
Заключительный урок Содержание и форма в музыке -1 час.
Тематическое планирование
1 четверть 9 часов
1.

«Магическая
единствен- 1
ность» музыкального произведения.
Содержание в музыке
1
Музыку трудно объяснить

Бетховен «Соната №14» И.Брамс
«Симфония №3» Ю. Шевчук
«Что такое осень»
Бетховен В. Мэй «Соната №14»
1 часть Ю. Шевчук «Что такое

8
3.

словами.
Что такое музыкальное со- 1
держание?

Что такое музыкальное со- 1
держание?

Каким бывает музыкальное 1
содержание
Музыка, которую необходимо объяснить словами.
Ноябрьский образ в пьесе
1
П.И.Чайковского.

8.
9.

«Восточная» партитура
Н.А.Римского-Корсакова
«Шехеразада».
Когда музыка не нуждается
в словах.
Содержание в музыке.

1
1

10. Музыкальный образ
1
Лирические образы в музыке.
11. Драматические образы в му- 1
зыке
12. Эпические образы в музыке. 1

13. О чем рассказывает музыкальный жанр
«Память жанра».

14. Такие разные песни, танцы,
марши.

15. Такие разные песни, танцы,
марши.

осень»
Чайковский «Ноябрь»
Я. Дубравин, М. Пляцковский
«Когда играет музыкант»
Римский-Корсаков «Шехерезада» Я. Дубравин, М. Пляцковский «Когда играет музыкант»
А.Н. Скрябин «Этюд №12», Ф.
Шопен «Прелюдия № 20», А.
Варламов «Горные вершины»
П.И.Чайковский «Ноябрь. На
тройке»
А. Варламов «Горные вершины»
Римский-Корсаков
«Шахерезада», 1 часть
Е.Подгайц «Осенний вокализ»
А. Вивальди «Зима», 1 часть
Л.Бетховен «Симфония №5», 3
часть. Музыкальная викторина.
2 четверть 7 часов
Рахманинов «Прелюдия №12»
Ю. Милютин «Лирическая песенка»
Шуберт «Лесной царь»
Г.Струве «Матерям погибших
героев»
«Князь Игорь», А.Бородин «Богатырская симфония»,
Н.А.Римский-Корсаков «Океанморе синее»
П.И.Чайковский «Симфония №
4» М.И. Глинка «Я помню чудное мгновенье» С. Никитин «Под
музыку Вивальди»
Р.н.п. «Во поле берёза стояла…»
С. Никитин «Под музыку Вивальди»
П.И.Чайковский «Валь» из оперы «Евгений Онегин» И. Штраус
«Вальс.Полька»

9
16. Такие разные песни, танцы,
марши.

П.И.Чайковский «Марш» из балета «Щелкунчик»
Ж.Бизе «Марш Тореадора» из
оперы «Кармен»
3 четверть 10 часов

17. Форма в музыке
«Сюжеты» и «герои»
музыкальной формы.

Р.Вагнер «Антракт» к 3 действию из оперы «Лоэнгрин»
В.А.Моцарт «Увертюра» из оперы «Свадьба Фигаро»
А.Зацепин «Есть только миг»
Ф.Шуберт «Серенада»
А.Зацепин «Есть только миг»

18. «Художественная форма-это 1
ставшее зримым содержание».
19. От целого к деталям.
1
20. Музыкальная композиция
1
Какой бывает музыкальная
композиция.
21. Музыкальный шедевр в ше- 1
стнадцати тактах (период).
22. Два напева в романсе 1
М.И.Глинки «Венецианская
ночь» (двухчастная форма).
23. Трёхчастность в «ночной 1
серенаде» Пушкина-Глинки
24. Многомерность
форме рондо.

образа

в 1

25. Многомерность
форме рондо.

образа

в 1

26. Обобщение темы.

Ф.Шуберт «Зимний
путь»А.Зацепин «Есть только
миг»
Ф.Шопен «Прелюдия №7»
А.Зацепин «Есть только миг»
Л.Бетховен «Симфония №5», 1
часть А. Рыбников «Последняя
поэма»
М.И.Глинка «Венецианская
ночь» Ф. Шопен «Прелюдия
№7»
М.И.Глинка «Я здесь, Инезилья…» С.С. Прокофьев «Джульетта-девочка»
А.Бородин «Спящая княжна»
М.И. Глинка «Венецианская
ночь»
А.Бородин «Спящая княжна»
М.И. Глинка «Венецианская
ночь»
Музыкальная викторина по изученным произведениям.
4 четверть 9 часов

27. Образ Великой Отечествен- 1
ной войны в «Ленинградской»
симфонии
Д.Шостаковича (вариации).

Д.Д.Шостакович
«Симфония
№7», 1 часть («Эпизод нашествия»)
В.Синявский «Благодарим, сол-

10
28. Музыкальная драматургия
Музыка в развитии.
29. Музыкальный порыв.

1
1

даты, вас»
М.П.Мусоргский «Старый
мок» С. Соснин «Родина»
Р.Шуман «Порыв»
С.Соснин «Родина»
М.И.Глинка «Мазурка»
С.Соснин «Родина»

за-

30. Движение образов и персо- 1
нажей в оперной драматургии.
31. Движение образов и персо- 1
М.И.Глинка «Мазурка»
нажей в оперной драматурС.Соснин «Родина»
гии.
32. Диалог искусств: «Слово о 1
М.И.Глинка. Хор поляков из
полку Игореве» и «Князь
оперы «Жизнь за царя» С. СоИгорь»
снин «Родина»
33. Диалог искусств: «Слово о 1
М.И.Глинка. Хор поляков из
полку Игореве» и «Князь
оперы «Жизнь за царя» С. СоИгорь»
снин «Родина»
34. Развитие музыкальных тем в 1
А.Бородин Опера «Князь Игорь»
симфонической драматур(фрагменты)
гии.
35. Содержание и форма в му- 1
Музыкальная викторина по изузыке
(заключительный
ченным произведениям.
урок).
Итого 35 часов, из них 15 часов на реализацию рабочей программы по
воспитанию.

Рабочая программа 6 класс

ВНИМАНИЕ!