Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для обучающихся 5 класса
основной общеобразовательной школы составлена на основе:
- федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования;
- примерной образовательной программы основного общего образования;
- программе воспитания муниципального общеобразовательного учреждения
«Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ», которая разработана в
соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа
воспитания» от 02.06.2020 г.;
- авторской программы под редакцией Л. Н. Боголюбова;
- основной образовательной программы основного общего образования (5 – 9
классы) МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- учебного плана МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- федерального перечня учебников;
- положения о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая
гимназия №3».
Рабочая программа по обществознанию решает задачи, обозначенные в
целевых установках и приоритетных направлениях предметной области
ОДНКНР. В рабочую программу включены темы и учебный материал,
содержащие вопросы духовно-нравственного воспитания.
В
программу
включены
материалы
национально-регионального
компонента.
Рабочая программа разработана учителем истории и обществознания
Ботхоловой И.В. для 5 а, б, в, г, д классов.
Планируемые результаты учебного предмета (ФГОС)
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом
данная
рабочая
программа
обеспечивает
формирование
личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по
обществознанию и реализацию модуля «Школьный урок» программы
воспитания основного общего образования.
Личностные результаты освоения обществознания:
Ученик научится:
уважению
к
Отечеству,
к
прошлому
и
настоящему
многонационального народа России, чувству ответственности и долга перед
Родиной, идентификации себя в качестве гражданина России, осознание и
ощущение личностной сопричастности судьбе родного народа;
способности к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору;
уважительному отношению к религиозным чувствам, взглядам
людей или их отсутствию, основам светской этики, культуры традиционных
религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества,
пониманию значения нравственности, веры и религии в жизни человека,
семьи и общества;
ответственному
отношению
к
учению;
уважительному
отношению к труду, осознанному, уважительному и доброжелательному
отношению к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции;
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
Ученик получит возможность научиться:
осознавать этническую принадлежность, уважительному и
доброжелательному отношению к истории, культуре, религии, традициям,
языкам, ценностям родного края и народов России и мира;
чувству
ответственности
и
долга
перед
Родиной,
идентифицировать себя в качестве гражданина России, осознавать и
ощущать личностную сопричастность судьбе своего народа;
основным нормам морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых
в культурных традициях народов России, решать моральные проблемы на
основе
личностного
нравственное
выбора,
поведение,
формировать
ответственное
нравственные
отношение
к
чувства
и
собственным
поступкам, веротерпимости, основам экологической культуры;
способности к эмоционально-ценностному освоению мира,
самовыражению
и
ориентации
в
художественном
и
нравственном
пространстве культуры;
социальным нормам, правилам поведения, ролям и формам
социальной жизни в группах и сообществах.
Метапредметные результаты освоения обществознания:
Регулятивные УУД
Ученик научится:
ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной
деятельности
с
учетом
выявленных
затруднений
и
существующих
возможностей; обосновывать выбранные подходы и средства;
анализировать
образовательные
существующие
результаты;
определять
и
планировать
необходимые
будущие
действия
в
соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их
выполнения; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
учебных и познавательных задач;
определять потенциальные затруднения при решении учебной и
познавательной задачи и находить средства для их устранения;
принимать решение в учебной ситуации и оценивать возможные
последствия принятого решения.
Ученик получит возможность научиться:
определять совместно с педагогом критерии оценки планируемых
образовательных результатов;
оценивать
самостоятельно
продукт
своей
определенным
деятельности
критериям
в
по
заданным
соответствии
с
и/или
целью
деятельности;
применять понятийный аппарат обществоведческого знания
для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и
современности нашего общества;
выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (определять
целевые ориентиры, формулировать адекватные им задачи и предлагать
действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);
описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде
алгоритма решения практических задач;
планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную
траекторию;
систематизировать и выбирать приоритетные критерии достижения
планируемых результатов и оценки своей деятельности.
Познавательные УУД
Ученик научится:
выделять причинно-следственные связи наблюдаемых явлений
или событий, выявлять причины возникновения наблюдаемых явлений или
событий;
выделять общий признак или отличие двух или нескольких
предметов или явлений и объяснять их сходство или отличия;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и
явлений, выделяя при этом их общие признаки и различия;
излагать полученную информацию, интерпретируя ее в
контексте решаемой задачи;
определять свое отношение к окружающей среде, к собственной среде
обитания;
анализировать влияние экологических факторов на среду
обитания живых организмов;
самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в
проверке,
предлагать
и
применять
способ
информации.
Ученик получит возможность научиться:
проверки
достоверности
делать вывод на основе критического анализа разных точек
зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно
полученными данными;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые
в ходе познавательной и исследовательской деятельности;
определять логические связи между предметами и/или явлениями,
обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации
учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) с точки
зрения решения проблемной ситуации, достижения поставленной цели и/или
на основе заданных критериев оценки продукта/результата;
проводить причинный и вероятностный анализ различных
экологических ситуаций;
прогнозировать изменения ситуации при смене действия
одного фактора на другой фактор;
овладеть
культурой
активного
использования
словарей,
справочников, открытых источников информации и электронных поисковых
систем; определять необходимые ключевые поисковые слова и формировать
корректные поисковые запросы;
осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми
системами, базами знаний, справочниками;
формировать
множественную
выборку
из
различных
источников информации для объективизации результатов поиска.
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
строить позитивные отношения в процессе учебной и
познавательной деятельности;
определять возможные роли в совместной деятельности, и их
играть в совместной деятельности;
корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в
дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль;
принимать позицию собеседника, понимая позицию другого,
различать в его речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы);
критически
относиться
признавать
ошибочность
своего
к
собственному
мнения
(если
оно
мнению,
уметь
ошибочно)
и
корректировать его;
предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
выделять общую точку зрения в дискуссии; договариваться о правилах и
вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой
задачей;
организовывать
эффективное
взаимодействие
в
группе
(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и
т. д.);
устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации,
обусловленные непониманием со стороны собеседника задачи, формы или
содержания диалога.
Ученик получит возможность научиться:
использовать средства логической связи для выделения
смысловых блоков своего выступления; использовать вербальные и
невербальные средства в соответствии с коммуникативной
задачей;
оценивать эффективность коммуникации после ее завершения;
развивать компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий;
целенаправленно искать и использовать информационные
ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с
помощью средств ИКТ;
выбирать адекватные задаче инструменты и использовать
компьютерные технологии для решения учебных задач, в том числе для:
написания эссе, докладов, рефератов, создания презентаций и др.;
создавать цифровые ресурсы разного типа и для разных
аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной
безопасности.
Предметные результаты освоения обществознания:
Человек
Ученик научится:
использовать знания о биологическом и социальном в человеке для
характеристики его природы;
характеризовать основные возрастные периоды жизни человека,
особенности подросткового возраста.
Ученик получит возможность научиться:
выполнять
несложные
практические
задания
по
выявлению
биологического и социального в человеке;
оценивать роль человека социального в возникновении общества;
использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
человека.
Общество
Ученик научится:
различать
экономические,
социальные,
политические,
культурные явления и процессы общественной жизни;
выполнять несложные познавательные и практические задания,
основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в семье.
Ученик получит возможность научиться:
наблюдать
и
характеризовать
явления
и
события,
происходящие в различных сферах общественной жизни;
выявлять причинно- следственные связи общественных явлений и
событий.
Сфера духовной культуры
Ученик научится:
оценивать роль образования в современном обществе;
различать уровни общего образования в России.
Ученик получит возможность научиться:
объяснять
необходимость
непрерывного
образования
в
современных условиях;
понимать важность самообразования;
использовать информационно-коммуникативные технологии
для самообразования.
Социальная сфера
Ученик научится:
описывать основные социальные роли подростка;
конкретизировать
примерами
процесс
социальной
мобильности;
характеризовать, раскрывать на конкретных
примерах
основные функции семьи в обществе;
раскрывать основные роли членов семьи;
характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни;
осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни.
Ученик получит возможность научиться:
выполнять несложные практические задания по анализу
ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных
конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам
разрешения семейных конфликтов;
формировать положительное отношение к необходимости
соблюдать здоровый образ жизни;
использовать элементы причинно-следственного анализа при
характеристике семейных конфликтов;
находить и извлекать социальную информацию о государственной
семейной политике из адаптированных источников различного типа.
Гражданин и государство
Ученик научится:
объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
называть и иллюстрировать примерами основные права и
свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
осознавать значение патриотической позиции в укреплении
нашего государства.
Ученик получит возможность научиться:
аргументировано обосновывать влияние происходящих в
обществе изменений на положение России в мире;
использовать знания и умения для формирования способности
уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
Основы российского законодательства
Ученик научится:
описывать символы РФ и Республики Бурятия;
раскрывать смысл права на труд;
характеризовать права и обязанности супругов, родителей,
детей;
раскрывать связь права на образование и обязанности получить
образование.
Ученик получит возможность научиться:
анализировать
несложные
практические
ситуации,
связанные
с
гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями;
находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера,
полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать
полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения
собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения,
установленными законом.
Экономика
Ученик научится:
формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся
отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические
знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов
экономического поведения семьи; оценивать этические нормы трудовой
деятельности подростков;
характеризовать
экономику
семьи;
анализировать структуру семейного бюджета.
Ученик получит возможность научиться:
обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха;
анализировать с опорой на полученные знания несложную
экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных
с описанием состояния семейной экономики;
сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально
распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный
бюджет.
Содержание курса «Обществознание»
Введение. Что изучает обществознание. Почему так важно изучать
обществознание. Как работать с учебником?
Раздел I. Человек.
Тема 1. Загадка человека.
Зачем
человек рождается.
Что такое
наследственность. Наследственность – биологическая сущность людей.
Можно ли влиять на наследственность.
Тема 2. Отрочество – особая пора жизни. Легко ли быть подростком.
Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости.
Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари?
Практикум
–
составление
задач
на
подростковый
период
с
использованием ИКТ.
Раздел II. Семья
Тема 3. Семья и семейные отношения. Зачем люди создают семьи. Если
семья
не
выполняет
своих
обязанностей.
Какие
бывают
семьи?
Национальные традиции и обычаи народов Бурятии в семейных отношениях.
Тема 4. Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин
дома? Как хозяйствовать по правилам? Самостоятельная работа –
составить бюджет семьи.
Тема 5. Свободное время. Что такое свободное время? Свободное время и
занятия физкультурой. Свободное время, телевизор, компьютер и мобильный
телефон. Своими руками. Что такое хобби?
Практикум - представления творческих работ - проектов «Наши
увлечения»
Раздел III. Школа.
Тема 6. Образование в жизни человека. Школьное образование. О чем
рассказала бабушка? Чему учит школа сегодня? Учись учиться.
Тема 7. Образование и самообразование. Формы самообразования.
Испокон века школа растит человека. Самообразование – путь к успеху.
Новые возможности информационных технологий в самообразовании.
Самообразование и самоорганизация. Практическое занятие – составление
плана самообразования.
Тема 8. Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не
воробей. Какой ты друг?
Практикум – написать рассказ о друге.
Раздел IV. Труд
Тема 9. Труд – основа жизни. Каким бывает труд? Что создается трудом?
Развитие экономики в Республике Бурятия. Как оценивается труд? Богатство
и бедность. Богатство обязывает. Меценаты России и Бурятии.
Тема 10. Труд и творчество. Трудовая деятельность человека. Мастер и
ремесленник. Что такое творчество? Творчество в искусстве.
Практикум – деловая игра «Малый бизнес»
Раздел V. Родина
Тема 11. Наша Родина – Россия. Русский язык – государственный. Что
значит быть патриотом? Презентации про патриотов - героев России.
Тема 12. Государственные символы России. Герб России. Флаг России.
Гимн России. Символы Республики Бурятия. Использование ИКТ –
составление презентаций.
Тема 13. Гражданин России. Гражданин. Права и обязанности граждан
России. Конституция РФ и РБ. Моя хата с краю?
Тема 14. Мы – многонациональный народ. Что говорит закон? Мы – дети
разных народов, мы – один народ. Многонациональная культура России. Что
такое национальность. Народы Бурятии. Традиции и обычаи народов
Бурятии. Практикум – урок- конференция «Традиции и обычаи народов
Бурятии»
Тематическое планирование курса
№
п/п
1
2
Тема
раздела
Человек
Семья
Тема урока
I четверть
9 часов
Загадка человека
Отрочество - особая пора жизни
2
2
Повторительно-обобщающий урок
1
Семья и семейные отношения
2
Семейное хозяйство
1
Свободное время
1
II четверть
3
Школа
Кол-во
часов
7 часов
Свободное время
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Семья»
Образование в жизни человека
1
1
Образование и самообразование
2
Повторение
1
III четверть
2
10 часов
Одноклассники, сверстники, друзья
1
Одноклассники, сверстники, друзья
1
4
5
Труд
Родина
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Школа»
Труд - основа жизни
1
Труд и творчество
2
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Труд»
Наша Родина - Россия
1
IV четверть
2
2
9 часов
Государственные символы России
1
Государственные символы России
1
Гражданин России
2
Мы - многонациональный народ
2
Повторительно-обобщающий
урок
по
теме 1
урок
по
теме 2
«Родина»
Повторительно-обобщающий
«Человек и общество»
Итого 35
Из них 20 часов направлены на реализацию программы по воспитательной
работе
