Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе
следующих нормативных документов:
-Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования;
- Примерной образовательной программы основного общего образования;
-Программы воспитания муниципального общеобразовательного учреждения
«Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ», которая разработана в
соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа
воспитания» от 02. 06. 2020 г.;
- Авторской программы по обществознанию Л.Н. Боголюбова. – Москва :
«Просвещение», 2011.// Стандарты второго поколения, );
- Учебника Обществознание 6 класс: учебник для общеобразовательных
организаций: под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 7-е изд. –
Москва : «Просвещение», 2017
- Методических рекомендаций по учебнику Л.Н. Боголюбова и др.
Обществознание. Автор-составитель Л.Н. Боголюбова и др. Москва.
«Просвещение» 2008.
- основной образовательной программы основного общего образования (5 – 9
классы) МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- учебного плана МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- положения о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая
гимназия №3».
Рабочая программа по обществознанию решает задачи, обозначенные в
целевых установках и приоритетных направлениях предметной области
ОДНКНР. В рабочую программу включены темы и учебный материал,
содержащие вопросы духовно-нравственного воспитания.
Рабочая программа разработана учителем истории и обществознания
Романниковой А.С. для 6-х классов.
Планируемые результаты изучения учебного курса
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом
данная
рабочая
программа
обеспечивает
формирование
личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по
обществознанию и реализацию модуля «Школьный урок» программы
воспитания основного общего образования.
Личностные результаты:
Ученик научится:
-мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни
общества;
-заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и
процветании своей страны;
-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и
уважения к Отечеству;
- отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
- убеждённость в важности для общества семьи и семейных традиций;
-сознание своей ответственности за страну перед нынешним и грядущим
поколением.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
Ученик научится:
-анализировать существующие и планировать будущие образовательные
результаты;
-ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной
деятельности
с
учетом
выявленных
затруднений
и
существующих
возможностей;
-определять
необходимые действия
в
соответствии
с
учебной
и
познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
-выбирать
из
предложенных
вариантов
и
самостоятельно
средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
искать
Ученик получит возможность научиться:
-определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной
задачи;
-свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки,
исходя из цели и имеющихся средств;
-анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и
деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Познавательные УУД
Ученик научится целостным представлениям в следующих сферах:
-биологическая и социальная составляющая в человеке, сходство и
различия человека и животного;
-основные
возрастные
периоды
жизни
человека,
особенности
подросткового возраста;
-способности и потребности человека, в том числе особые потребности
людей с ограниченными возможностями здоровья;
-роль деятельности в жизни человека и общества, многообразие её видов,
игра, учение и труд;
-познание человеком мира и самого себя;
-межличностные отношения, как личные, так и деловые, положение
человека в группе, общение, межличностные конфликты и способы их
разрешения;
-семья как малая группа и семейные отношения.
Ученик получит возможность научиться:
- культуре активного использования словарей, справочников, открытых
источников информации и электронных поисковых систем;
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
-знание особенностей коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности и понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
-знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;
-умение использовать современные средства связи и коммуникации для
поиска
и
обработки
необходимой
для
изучения
курса
социальной
информации;
-понимание языка массовой социально-политической коммуникации, что
позволяет осознанно воспринимать соответствующую информацию;
-умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
-развитие умений взаимодействовать в ходе выполнения заданий, вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку
зрения. Особое внимание уделяется в курсе знакомству шестиклассников с
отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.Ученик
получит возможность научиться:
-компетентности
в
области
использования
информационно-
коммуникационных технологий.
Предметные результаты:
Ученик научится:
- характеризовать социальные свойства человека, особенности его
взаимодействия с другими людьми; роль деятельности (в том числе
познавательной) в жизни человека и общества; основные сферы жизни
общества; роль семьи в жизни человека и общества;
- раскрывать смысл понятий: индивид, индивидуальность, личность;
потребности, способности человека; деятельность; познание; общение;
межличностные отношения; семья; общество;
- называть черты сходства и различия человека и животных; факторы
формирования личности; виды деятельности; социальные общности и
группы; причины возникновения и проявления социальных различий в
обществе;
- приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) биологических
и социальных потребностей человека; проявления способностей человека;
отношений
между
поколениями;
осуществления
различных
видов
деятельности; межличностных отношений; межличностных конфликтов и
способов их разрешения; семейных ценностей и традиций; традиционных
ценностей
российского
народа;
взаимосвязей
общества
и
природы;
взаимодействия основных сфер жизни общества;
-
классифицировать
потребности
и
способности
человека;
виды
деятельности; межличностные отношения; межличностные конфликты;
социальные общности и группы;
-
сравнивать
основные
сферы
жизни
общества;
основные
виды
деятельности; способы разрешения межличностных конфликтов; типы семей;
Ученик получит возможность научиться:
- осуществлять поиск социальной информации по изученным темам из
различных
источников
видеоизображения,
(материалы
диаграммы,
СМИ,
графики
учебный
и
другие
текст,
фото-
и
адаптированные
источники), составлять на их основе простой план, таблицу, схему;
переводить информацию из текстовой в иные формы (в таблицу, схему);
- анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать
информацию из различных источников (материалов СМИ, учебного текста,
фото- и видеоизображений, диаграмм, графиков и других адаптированных
источников и т. п.) по изученным темам, соотносить ее с собственными
знаниями и личным социальным опытом, делать выводы;
- использовать изученные понятия и теоретические положения для
объяснения взаимосвязей общества и природы; взаимосвязи основных сфер
жизни общества, относящихся к ним явлений и процессов; для осмысления
личного социального опыта общения, межличностных отношений при
исполнении типичных для подростка социальных ролей;
- определять и объяснять с опорой на факты общественной жизни, личный
социальный опыт и обществоведческие знания свое отношение к изученным
социальным явлениям, процессам;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические
задачи, отражающие выполнение типичных для подростка социальных
ролей;
типичные
социальные
взаимодействия
в
различных
сферах
общественной жизни;
- использовать приобретенные знания и умения для разработки и
представления проектов по проблематике учебного предмета.
Основное содержание курса
Содержание
основного
общего
образования
по
обществознанию
представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: открывается курс темой «Человек в социальном измерении», где
рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа
последовательно вводит обучающегося в расширяющийся круг социальных
институтов раскрывая их в теме «Человек среди людей». Обучающиеся
расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и
их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во
взаимодействии с ними, изучая тему «Нравственные основы жизни».
Некоторые темы программы 6 класса разбиты на 2 урока и предполагают
выделение специальных уроков-практикумов, на которых обучающиеся
выполняют
практические
задания,
развивают
свои
познавательные,
коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.
Тема I. Человек в социальном измерении (12 часов): Личность.
Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества
сильной личности.
Познание
человеком
мира
и
себя.
Самосознание
и
самооценка.
Способности человека. Деятельности человека, ее основные формы. (труд,
игра, учение) Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и
формированием личности. Знания и умения как условие успешной
деятельности.
Потребности
человека.-
биологические,
социальные,
духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными
возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли
и чувства.
Привычка
к
труду.
Проблема
выбора
профессии.
Важность
взаимопонимания и взаимопомощи.
Человек- личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно
организовывать свою деятельность. Учимся размышлять.
Тема II. Человек среди людей (9 часов):
Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения.
Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы
формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение- форма отношения человека к окружающему миру. Цели
общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со
сверстниками, старшими и младшими.
Я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я
вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как победить обиду.
Тема III. Нравственные основы жизни (7 часов)
Человек славен добрыми делами. Доброе - значит, хорошее. Мораль.
Золотое правило морали. Учимся делать добро.
Смелость. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха.
Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм - уважение к людям. Внимание к тем, кто
нуждается в поддержке.
Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать
добро.
Итоговое повторение и контроль.
Проект «Человек славен добрыми делами». Мораль, нравственность.
Общечеловеческие ценности.
Тематическое планирование
Тема раздела
Тема урока
Количество
часов
I четверть (9 часов)
Введение.
Человек в социуме
1
Глава
I. Человек-личность
2
Человек
в Человек познает мир
2
социальном
Человек и его деятельность
2
измерении
Резерв
2
II четверть (7 часов)
Потребности человека
2
На пути к жизненному успеху
2
Урок повторения «Человек в социальном 1
измерении»
Межличностные отношения
1
Резерв
1
III четверть (10 часов)
Глава II.
Человек в группе
2
«Человек среди Общение
2
людей»
Конфликты в межличностных отношениях
2
Урок повторения «Человек среди людей»
1
Глава III.
Человек славен добрыми делами
1
«Нравственные
Резерв
2
основы жизни»
IV четверть (9 часов)
Будь смелым
2
Человек и человечность
2
Урок повторения «Нравственные основы 2
жизни»
Итоговое повторение
3
Итого: 35
Из них 20 часов направлены на реализацию
программы по воспитательной работе
