Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса соответствует:
- федеральному образовательному стандарту основного общего образования
с изменениями и дополнениями,
- примерной образовательной программе основного общего образования,
- авторской программе по обществознанию Л. Н. Боголюбова,
- основной образовательной программе основного общего образования (5-9
классы) МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»,
- учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»,
- федеральному перечню учебников,
- положению о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая
гимназия №3».
- программе воспитания муниципального общеобразовательного учреждения
«Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ», которая разработана в
соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа
воспитания» от 02.06.2020 г.;
Рабочая программа по обществознанию решает задачи, обозначенные в
целевых установках и приоритетных направлениях предметной области
ОДНКНР. В рабочую программу включены темы и учебный материал,
содержащие вопросы духовно-нравственного воспитания.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов. Разработана учителем истории и
обществознания Дондуевой А.В. для 7 классов а,б,в,м.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В
соответствии
стандартом
с
данная
Федеральным
рабочая
государственным
программа
образовательным
обеспечивает
формирование
личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по
английскому языку и реализацию модуля «Школьный урок» программы
воспитания основного общего образования.
Личностные результаты освоения Обществознания:
Ученик научится:
уважению
к
Отечеству,
к
прошлому
и
настоящему
многонационального народа России, приобщаться знанию истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества;
способности к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору;
уважительному отношению к религиозным чувствам, взглядам
людей или их отсутствию, основам светской этики, культуры традиционных
религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества,
пониманию значения нравственности, веры и религии в жизни человека,
семьи и общества.
ответственному
отношению
к
учению;
уважительному
отношению к труду, осознанному, уважительному и доброжелательному
отношению к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции.
Ученик получит возможность научиться:
осознавать
этническую
принадлежность,
уважительному
и
доброжелательному отношению к истории, культуре, религии, традициям,
языкам, ценностям родного края и народов России и мира;
чувству ответственности и долга перед Родиной, идентифицировать
себя в качестве гражданина России, осознавать и ощущать личностную
сопричастность судьбе своего народа;
основным нормам морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых
в культурных традициях народов России, решать моральные проблемы на
основе
личностного
нравственное
выбора,
поведение,
формировать
осознанное
собственным поступкам, веротерпимости;
и
нравственные
ответственное
чувства
и
отношение
к
Метапредметные результаты освоения Обществознания:
Регулятивные УУД
Ученик научится:
анализировать существующие и планировать будущие образовательные
результаты;
идентифицировать собственные проблемы и определять главную
проблему;
ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и
существующих возможностей;
формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной
цели деятельности;
обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности,
указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.
устранения.
Ученик получит возможность научиться:
определять совместно с педагогом критерии планируемых результатов
и критерии оценки своей учебной деятельности;
отбирать
инструменты
для
оценивания
своей
деятельности,
осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных
условий и требований;
оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или
отсутствия планируемого результата;
работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность
на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных
характеристик результата.
определять критерии правильности выполнения учебной задачи;
свободно
пользоваться
выработанными
критериями
оценки
и
самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и
способы действий;
фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных
результатов познавательной деятельности.
Познавательные УУД
Ученик научится:
выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого
слова и соподчиненных ему слов;
выделять общий признак или отличие двух или нескольких
предметов или явлений и объяснять их сходство или отличия;
выделять причинно-следственные связи наблюдаемых явлений
или событий, выявлять причины возникновения наблюдаемых явлений или
событий;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и
явлений, выделяя при этом их общие признаки и различия;
излагать полученную информацию, интерпретируя ее в
контексте решаемой задачи;
самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в
проверке,
предлагать
и
применять
способ
проверки
достоверности
информации;
Ученик получит возможность научиться:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые
в ходе познавательной и исследовательской деятельности;
делать вывод на основе критического анализа разных точек
зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно
полученными данными.
определять логические связи между предметами и/или явлениями,
обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации
учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) с точки
зрения решения проблемной ситуации, достижения поставленной цели и/или
на основе заданных критериев оценки продукта/результата.
определять свое отношение к окружающей среде, к собственной среде
обитания;
анализировать влияние экологических факторов на среду
обитания живых организмов;
проводить причинный и вероятностный анализ различных
экологических ситуаций;
прогнозировать изменения ситуации при смене действия
одного фактора на другой фактор;
распространять
экологические
знания
и
участвовать
в
практических мероприятиях по защите окружающей среды.
овладеть культурой активного использования словарей, справочников,
открытых источников информации и электронных поисковых систем;
определять необходимые ключевые поисковые слова и формировать
корректные поисковые запросы;
осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми
системами, базами знаний, справочниками;
формировать
множественную
выборку
из
различных
источников информации для объективизации результатов поиска;
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
определять возможные роли в совместной деятельности, и их
играть в совместной деятельности;
принимать позицию собеседника, понимая позицию другого,
различать в его речи мнение (точку зрения), доказательства(аргументы);
строить позитивные отношения в процессе учебной и
познавательной деятельности;
корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в
дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль;
критически
относиться
признавать
ошибочность
своего
к
собственному
мнения
(если
мнению,
оно
уметь
ошибочно)
и
корректировать его;
предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
выделять общую точку зрения в дискуссии;
договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в
соответствии с поставленной перед группой задачей;
организовывать
эффективное
взаимодействие
в
группе
(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и
т.д.);
устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации,
обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи,
формы или содержания диалога.
Ученик получит возможность научиться:
использовать средства логической связи для выделения
смысловых блоков своего выступления; использовать вербальные и
невербальные средства в соответствии с коммуникативной задачей;
оценивать эффективность коммуникации после ее завершения.
развивать компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий.
целенаправленно искать и использовать информационные
ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с
помощью средств ИКТ;
выбирать адекватные задаче инструменты и использовать
компьютерные технологии для решения учебных задач, в том числе для:
написания эссе, докладов, рефератов, создания презентаций и др.;
создавать цифровые ресурсы разного типа и для разных
аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной
безопасности.
Предметные результаты освоения учебного предмета.
Ученик научится:
раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной
жизни и поведения человека;
различать отдельные виды социальных норм;
характеризовать основные нормы морали;
критически
осмысливать
информацию
морально-нравственного
характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать,
анализировать полученные данные; применять полученную информацию для
определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и
поступков других людей с нравственными ценностями;
раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить
примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного
общества;
характеризовать специфику норм права;
сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и
особенности;
раскрывать сущность процесса социализации личности;
объяснять причины отклоняющегося поведения;
описывать
негативные
последствия
наиболее
опасных
форм
отклоняющегося поведения.
объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
различать
основных
участников
экономической
деятельности:
производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников;
раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
характеризовать функции денег и их роль в экономике;
раскрывать
предпринимательства;
социально-экономическую
роль
и
функции
анализировать информацию об экономической жизни общества из
адаптированных источников различного типа; анализировать несложные
статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
формулировать
и
аргументировать
собственные
суждения,
касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на
экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при
анализе
фактов
поведения
участников
экономической
деятельности;
оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;
раскрывать рациональное поведение субъектов экономической
деятельности;
характеризовать
экономику
семьи;
анализировать
структуру
семейного бюджета;
Ученик получит возможность научиться:
использовать
элементы
причинно-следственного
анализа
для
понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
анализировать
с
опорой
на
полученные
знания
несложную
экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
сопоставлять
свои
потребности
и
возможности,
оптимально
распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный
бюджет.
Содержание учебного курса
Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 ч)
Социальные нормы в правила общественной жизни. Общественные нравы,
традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы
человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Необходимость соблюдения законов Закон
и
правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества — долг
и обязанность. Военная служба. Важность подготовки к исполнению
воинского долга. Дисциплина – необходимое условие существования
общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.
Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность
за
нарушение
законов.
Законопослушный
человек.
Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность
несовершеннолетних.
Правоохранительные
органы
РФ.
Судебные
органы
РФ.
Полиция.
Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Виды работ: Практическое занятие со словарем темы, беседа, работа с
текстом, анализ мудрых мыслей, деловая игра, самостоятельная
и
контрольная работа.
Раздел 2.Человек в экономических отношениях (13 ч)
Основные участники экономики производители и потребители. Натуральное
и товарное хозяйство.
Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые
профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда.
Взаимосвязь количества и качества труда.
Производство,
производительность
труда.
Факторы,
влияющие
на
производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства.
Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как
производить. Выручка и прибыль производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы
бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика
предпринимателя.
Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного
обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Семейный бюджет.
Источники
доходов
семьи.
Принципы
рационального
Обязательные
ведения
и
домашнего
произвольные
расходы.
хозяйства.
Семейное
потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам.
Виды работ: Интервью, практическое занятие со словарем темы, беседа,
работа с текстом, анализ мудрых мыслей, деловая игра, самостоятельная с
применением ИКТ, контрольная работа.
Раздел 3. Человек и природа (5 ч)
Человек – часть природы. Значение природных ресурсов как основ жизни и
деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.
Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные
правила экологической морали.
Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в
природоохранительной деятельности.
Виды работ: Практическое занятие, решение проблемных заданий с
привлечением информации из интернета, беседа, работа с текстом, анализ
мудрых мыслей, деловая игра, самостоятельная и контрольная работа.
Тематическое планирование
№п/п
Разделы, темы
Количество
часов
I четверть (9 часов)
1.
Введение
1 час
Глава 1. Регулирование поведения людей в
обществе (11 часов)
2
Что значит жить по правилам?
1 час
3-4
Права и обязанности граждан.
2 час
5
Почему необходимо соблюдать законы?
1 час
6
Защита отечества.
1 час
7-8
Для чего нужна дисциплина?
2 часа
9
Виновен – отвечай.
1 час
II четверть (7 часов)
10-11
Кто стоит на страже закона.
2 часа
12
Практикум.
1 час
Глава
2.Человек
в
экономических
отношениях
(13 часов)
13-14
Экономика и ее основные участники.
2 часа
15
Мастерство работника.
1 час
№п/п
Разделы, темы
Количество
часов
16
Производство: затраты, выручка, прибыль.
1 час
III четверть (10 часов)
17
Производство: затраты, выручка, прибыль.
1 час
18-19
Виды и формы бизнеса.
2 часа
20
Обмен, торговля, реклама.
1 час
21
Деньги и их функции.
1 час
22-23
Экономика семьи.
2 часа
24-25
Практикум.
2 часа
Глава 3. Человек и природа (5 часов)
26
Человек-часть природы.
1 час
IV четверть (9 часов)
27
Охранять природу - значит охранять жизнь.
1 час
28
Закон на страже природы.
1 час
29-30
Итоговый практикум.
2 часа
31-32
Практикум.
2 часа
33-34
Заключительные уроки
2 часа
35
Резерв
1 час
№п/п
Разделы, темы
Количество
часов
Итого: 35 часов
Из них 20 часов направлены на реализацию программы по воспитательной
работе
