ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии в 8 классе соответствует:
- федеральному образовательному стандарту основного общего
образования с изменениями и дополнениями;
-
примерной
образовательной
программе
основного
общего
образования;
-
программе
учреждения
воспитания
«Лингвистическая
муниципального
гимназия
№3
г.
общеобразовательного
Улан-Удэ»,
которая
разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная
программа воспитания» от 02.06.2020 г.;
- авторской программе основного общего образования «Технология.
Обслуживающий труд», авторы программы: О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова,
С.Э. Маркуцкая;
- авторской программы курса С.Н.Чистяковой «Технология. Твоя
профессиональная карьера»
- основной образовательной программе основного общего образования
МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
- федеральному перечню учебников;
- положению о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая
гимназия №3».
Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, 1 часа в неделю.
Рабочая
программа предусматривает использование дистанционных
технологий обучения.
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
«Технология.
Твоя
профессиональная
карьера»
под
ред.
С.Н.
Чистяковой. – М.: Просвещение, 2010»;
Технология.
Обслуживающий
труд.
8
класс:
учебник
для
общеобразовательных учреждений/ О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э.
Маркуцкая.- М.: Дрофа, 2012. – 253, с ил.;
1
Образовательных платформ: https://www.yaklass.ru/, https://resh.edu.ru/,
https://classroom.google.com/, https://videouroki.net/.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом
данная
рабочая
программа
обеспечивает
формирование
личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по
английскому языку и реализацию модуля «Школьный урок» программы
воспитания основного общего образования.
Изучение технологии в основной школе, реализуемая в учебниках
«Технология», обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
1.
Выражение желания учиться и трудиться для дальнейшего
осуществления своих желаний;
2. Овладение установками, нормами и правилами научной организации
своей деятельности;
3. Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в
сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
4. Становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности;
5. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.
6. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для
удовлетворения текущих и перспективных потребностей.
7. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности.
8.
Овладение
установками,
нормами
и
правилами
научной
организации умственного и физического труда.
9. Осознание необходимости общественно - полезного труда как
условия безопасной и эффективной социализации.
10. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
2
11. Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире
профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду;
12. Становление
самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной
деятельности,
профессиональной
карьеры,
планирование
осознание
образовательной
необходимости
и
общественно
полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
13. Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном
выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и
возможностей членов трудового коллектива;
14. Проявление
технико-технологического
и
экономического
мышления при организации своей деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять
контроль
своей
деятельности
в
процессе
достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
3
5.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
Познавательные УУД
1. Приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов
по обоснованию выбора профессии и отражение в устной или письменной
форме результатов своей деятельности;
2. Выявление потребностей профессии;
3. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
4. Проведение различных исследований и социального опроса по
потребностям в различных профессиях;
5. Документирование результатов исследований и опросов;
6. Оценивание своих способностей и готовности к выбранной
профессии;
7.
Развитие
мотивации
к
овладению
культурой
активного
использования словарей и других поисковых систем.
Коммуникативные УУД
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью.
3. Формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных
технологий
(далее
–
ИКТ
-
компетенции).
4
Предметные результаты
В познавательной сфере:
1) рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда;
2) оценка технологических свойств материалов и областей их
применения;
3)
ориентация
в
имеющихся
и
возможных
технических
средствах и технологиях создания объектов труда;
4) владение алгоритмами и методами решения технических и
технологических задач;
5)
распознавание
видов
инструментов,
приспособлений
и
оборудования и их технологических возможностей;
6) владение
методами чтения
и способами графического
представления технической и технологической информации;
7) применение общенаучных знаний в процессе осуществления
рациональной технологической деятельности;
8) владение способами научной организации труда, формами
деятельности,
соответствующими
культуре
труда
и
технологической
культуре производства;
9) применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
В трудовой сфере:
1) планирование технологического процесса и процесса труда;
2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и
научной организации труда;
3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и
технологии;
4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе
материалов и проектировании объекта труда;
5
5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований
технологии и материально-энергетических ресурсов;
6) планирование последовательности операций и составление
технологической карты;
7)
выполнение
технологических
операций
с
соблюдением
установленных норм, стандартов и ограничений;
8)
определение
качества
сырья
и
пищевых
продуктов
органолептическими и лабораторными методами;
9) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса,
птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;
10) формирование ответственного отношения к сохранению своего
здоровья;
11) составление меню для подростка, отвечающего требованию
сохранения здоровья;
12) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным
сохранением их пищевой ценности;
13) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной
безопасности, санитарии и гигиены;
14) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
15)
выбор
и
использование
кодов
и
средств
представления
технической и технологической информации и знаковых систем (текст,
таблица,
схема,
чертеж,
эскиз,
технологическая
карта
и
др.)
в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
16) контроль промежуточных и конечных результатов труда по
установленным критериям и показателям с использованием контрольных и
мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
17)
выявление
допущенных
ошибок
в
процессе
труда
и
обоснование способов их исправления;
18)
документирование
результатов
труда
и
проектной
деятельности;
6
19) расчет себестоимости продукта труда.
В мотивационной сфере:
1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной
предметной деятельности;
2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах
полной средней школы или профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального обучения;
3) выраженная готовность к труду в сфере материального
производства;
4) согласование своих потребностей и требований с другими
участниками познавательно-трудовой деятельности;
5) формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;
6) выраженная готовность к труду в сфере материального производства
или сфере услуг;
7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств и труда.
8)
оценивание
своей
способности
предпринимательской деятельности;
и
готовности
к
В результате обучения по данной программе
Ученик научится:
ведению домашнего хозяйства;
планировать семейный бюджет;
формировать семейный бюджет;
изучать цены на рынке товаров и услуг в целях минимизации
расходов в бюджете семьи;
выбирать способы совершения покупки;
7
ориентироваться
в
мире
профессий,
оценивать
свои
профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой
деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
планировать
варианты
путей
получения
профессионального
образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с
содержанием
и
условиями
труда
по
массовым
профессиям
и
их
востребованностью на региональном рынке труда.
Ученик получит возможность научиться:
анализировать потребности членов семьи,
планировать возможности индивидуальной трудовой деятельности;
планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом
её состава;
обосновывать объекты и услуги;
оценивать доходность предприятия;
рационально использовать средства и находить пути их увеличения;
определять расходы семьи;
оценивать свои возможности и возможности своей семьи для
предпринимательской деятельности;
планировать профессиональную карьеру;
рационально
выбирать
пути
продолжения
образования
или
трудоустройства;
ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению
образования;
анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по
общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных
формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
8
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Домашняя экономика (11 ч)
Тема. Я и наша семья (1 ч)
Семья – первичная социально-экономическая ячейка общества.
Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и
коллективная собственность, распределительные отношения в семье.
Экономические связи в семье. Экономические связи семьи с другими
семьями, предприятиями, государством, обществом. Семейное хозяйство,
его составляющие. Финансовая документация семьи.
Ресурсы семьи (земля, капитал, люди, технологии и
т.
д.).
Личное предпринимательство. Цели и задачи экономики семьи.
Ссылка: https://videouroki.net/
Тема. Семья и бизнес. (1 ч)
Понятие
«предпринимательская
деятельность»,
личное
предпринимательство, семейное предпринимательство. Прибыль, лицензия,
патент.
Ссылка: https://youtu.be/-oCbxdDSAQU
Тема. Потребности семьи (1 ч)
Понятие «потребность». Виды потребностей. Пирамида потребностей.
Классификация покупок, правила покупок.
Ссылка: https://videouroki.net/video/03-potrebnosti-semi.html
Тема. Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного
бюджета (1ч)
Понятие о бюджете семьи. Анализ и планирование семейного
бюджета. Источники дохода бюджета семьи: заработная плата и пенсия,
9
доход
на
капитал
ценные
бумаги,
от
приусадебного
участка,
предпринимательской деятельности. Забота государства о семье и ее
бюджете. Роль школьника
в увеличении доходной части семейного
бюджета и его законном использовании.
Постоянные
Распределение
и
переменные
бюджета.
расходы,
Хозяйственная
Экономия
книга.
энергоносители: газ, уголь, дрова и т. д. Расчет
энергоносителях
средней
семьи.
водоснабжение,
телефон
и
Расходы
другие
на
средства
средств.
Расходы
на
потребностей в
услуги:
отопление,
информации
и
телекоммуникации, квартплата, оплата за детский сад и другие платные
учреждения образования и медицинские услуги. Расходы на одежду, и
отдых. Непредвиденные расходы. Прожиточный минимум семьи. Расчет
потребительской корзины. Черта бедности. Бюджет школьника. Анализ
ежедневных, еженедельных, месячных и годовых расходов. Лицевой счет
школьника.
Ссылка:https://infourok.ru/otkrytyj-urok-byudzhet-semi-8-klass4354547.html
Тема. Расходы на питание (1 ч)
Физиологически, обоснованные нормы расхода продуктов питания на
человека, семью. Меню
семьи.
Учет
биологических
требований
к
питанию семьи и ее экономических возможностей. Затраты на питание.
Составление меню семьи на день, неделю и его экономическое, обоснование.
Ссылка: https://videouroki.net/video/06-raskhody-na-pitanie.html
Тема. Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета (1 ч)
Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника.
Учетная книга школьника. Вложение семейных средств в банки, ценные
бумаги и т. п.
Ссылка: https://videouroki.net/video/07-sberezheniya-lichnyj-byudzhet.html
Тема. Маркетинг в домашней экономике (1 ч)
10
Экономические возможности и экономические потребности семьи.
Осуществление учета, планирования, организации и контроля в семейной
экономике. Самоменеджмент каждого члена семьи – залог его успеха в
жизни. Производство товаров и услуг в условиях семьи.
Ссылка:
https://videouroki.net/video/16-markietingh-tsieli-zadachi-
funktsii.html
Тема. Реклама товара. (1 ч)
Понятие «маркировка», «этикетка». Виды торговых знаков. Штриховое
кодирование и его функции. Покупка товаров и услуг. Правила покупки
товаров и услуг Анализ рекламы. Изучение конъюнктуры рынка. Реклама
товаров на упаковках. Защита прав потребителей. Инструкции пользования
товарами и услугами
Ссылка: https://vk.com/video63919544_456239051
Тема. Трудовые отношения в семье. (1 ч)
Рациональное
использование
ресурсов
семьи.
Физический
и
интеллектуальный труд. Забота каждого члена семьи о благополучии всех.
Тема. Экономика приусадебного участка (1 ч)
Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты
использования приусадебного участка в целях предпринимательства.
Правила расчета стоимости продукции садового участка.
Ссылка: https://vk.com/video-193786187_456239036
Контрольная работа «Домашняя экономика»
Раздел 2. Профессиональное самоопределение
Тема. Моя профессиональная карьера. Введение в раздел (1ч)
Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессий.
Ссылка: https://youtu.be/f81LiIof-NY
Тема. Внутренний мир человека и система представлений о себе (2 ч)
Понятие
личности.
Уникальность
личности
каждого
человека.
Многообразие личностных особенностей.
11
Общее представление о психологии как науке, изучающей внутренний
психологический мир человека. Методы изучения личности.
Ссылка: https://youtu.be/6ylIn-BVH9k
Тема. Мир профессий (1ч)
Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий. Развитие
личности и профессиональное самоопределение.
Профессиональная
деятельность
как
способ
самореализации
и
самоутверждения личности.
Ссылка: https://infourok.ru/videourok-v-mire-professiy-526526.html
Тема. Понятие о профессиях. Классификация профессий (2 ч)
Основные
признаки
профессиональной
деятельности.
Предмет труда. Цели труда. Средства труда. Коллективность процесса труда.
Ответственность в труде. Условия труда. Способы классификации профессий.
Профессии типа «человек - человек», «человек - техника», «человек природа», «человек - знаковая система», «человек - художественный образ».
Характеристика
профессий
по
общим
признакам
профессиональной
деятельности.
Ссылка: https://vk.com/video18588845_456239018
Тема. Требования профессии к человеку (1 ч)
Предприимчивость. Интеллектуальность. Ответственность. Социальнопрофессиональная мобильность. Психология принятия решений.
Ссылка: https://videouroki.net/video/49-professionalnoe-obrazovanie.html
Тема. Профессиональные интересы, склонности и способности (2 ч)
Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов.
Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения.
Тема. Значение темперамента и характера в профессиональном
самоопределении (2 ч)
12
Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика
основных типов темперамента, особенности их проявления в учебной и
профессиональной деятельности.
Ограничения
при
выборе
некоторых
профессий,
обусловленные
свойствами нервной системы. Возможность компенсации свойств нервной
системы за счет выработки индивидуального стиля деятельности.
Сущность понятия «Характер».
Ссылка:
https://videouroki.net/video/51-rol-temperamenta-i-haraktera-v-
professionalnom-samoopredelenii.html
Тема. Психические процессы и их роль в профессиональном
самоопределении (3 ч)
Общее
представление
о
памяти.
Основные
процессы
памяти
(запоминание, сохранение, забывание, узнавание и воспроизведение). Виды
памяти и их роль в различных видах профессиональной деятельности. Условия
развития памяти.
Общее представление о внимании (объем, устойчивость, распределение,
избирательность). Наблюдательность как профессионально важное качество.
Условия развития внимания.
мышления.
Основные
Общее представление
качества
«воображение», «представление»,
мышления.
«ощущение»
о мышлении. Виды
Определения
понятий
и «восприятии». Виды
ощущений и восприятия.
Ссылка:
https://videouroki.net/video/52-psihicheskie-processy-vazhnye-
dlya-professionalnogo-samoopredeleniya.html
Тема.
Мотивы,
ценностные
ориентации
и
их
роль
в
профессиональном самоопределения. Профессиональная пригодность
(3 ч)
Понятие о профессиональной карьере. Критерии профессиональной
компетентности. Индивидуальный профессиональный план как средство
реализации программы личностного и профессионального роста человека.
13
Профессиональное
прогнозирование
и
профессиональное
самоопределение.
Ссылка: https://videouroki.net/video/47-professionalnaya-karera.html
Тема. Профессиограмма и психограмма профессии (2 ч)
Понятие о профессиограмме. Система профессионально-технического
образования. Типы профессиональных училищ, условия приема и обучения в
них. Подготовка рабочих на производстве.
Средние специальные учебные заведения, их типы, условия приема и
обучения. Типы высших учебных заведений, условия приема и обучения
студентов. Возможности квалификационного роста.
Ссылка:
https://videouroki.net/blog/profiessional-noie-rieziumie-formy-
samopriezientatsii-dlia-profiessional-nogho-obrazovaniia-i-trudou.html
Тема. Здоровье и выбор профессии (1 ч)
Учет
состояния
«неблагоприятные
здоровья
при
производственные
выборе
факторы».
профессии.
Типы
Понятие
профессий
по
медицинским противопоказаниям. Укрепление здоровья в соответствии с
требованиями профессии. Работоспособность. Роль активного отдыха в
зависимости от условий и режима работы.
Тема.
Социально-психологический
портрет
современного
профессионала (1 ч)
Теоретические
сведения.
Предприимчивость.
Интеллектуальность.
Ответственность. Мобильность. Психология принятия решений. Развивающая
процедура: деловая игра «Пирамида». Методика выявления стержневых черт
характера. Уровень развития волевых качеств.
Тема.
Профессиональная
консультация
(экскурсии
на
предприятия, в центр занятости) (2 ч)
Сущность, цель, задачи профессиональной консультации.
задачи
профессиональной
консультации.
Формы
Виды и
проведения
профессиональной консультации. Подготовка учащихся к профессиональной
консультации.
14
Контрольная работа по теме «Профессиональное самоопределение»
15
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
VIII класс (35 ч)
№п/п
Разделы и темы
Кол-во учебных
часов
раздел
тема
1 четверть - 9 часов
Домашняя экономика (15 ч)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Я и наша семья
Семья и бизнес
Потребности семьи
Бюджет семьи
Расходы на питание
Накопления. Сбережения. Расходная часть
бюджета
Маркетинг в домашней экономике.
Реклама товара
Трудовые отношения в семье
2 четверть - 7 часов
Экономика приусадебного участка
Контрольная работа по разделу «Домашняя
экономика»
Профессиональное самоопределение (19 ч)
1
1
1
1
1
1
Моя профессиональная карьера. Введение в
раздел
Внутренний мир человека и система
представлений о себе
Мир профессий
Понятие о профессиях. Классификация
профессий
3 четверть - 10 часов
Понятие о профессиях. Классификация
профессий
Требования профессии к человеку
Профессиональные интересы, склонности и
способности
Значение темперамента и характера в
профессиональном самоопределении
Психические процессы и их роль в
профессиональном самоопределении
Мотивы, ценностные ориентации и их роль в
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
2
3
1
16
22
23
24
25
26
27
профессиональном
самоопределении.
Профессиональная пригодность
4 четверть - 9 часов
Мотивы, ценностные ориентации и их роль в
профессиональном
самоопределении.
Профессиональная пригодность
Профессиограмма и психограмма профессии
Здоровье и выбор профессии
Социально-психологический
портрет
современного профессионала
Профессиональная консультация (экскурсии
на предприятия, в центр занятости)
Контрольная работа по разделу
«Профессиональное самоопределение»
Итого за год
2
2
1
1
2
1
35
ИТОГО: 35 часов, из них 15 часов на реализацию рабочей
программы по воспитанию
17
