Пояснительная записка
Рабочая программа по геометрии соответствует:
 Федеральному

государственному

образовательному

стандарту

основного общего образования;
 Примерной

образовательной

программе

основного

общего

образования;
 авторской программе по геометрии Атанасян Л.С.;
 основной образовательной программе основного общего образования
(5-9 классы) МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г.Улан-Удэ»;
 учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г.Улан-Удэ»;
 федеральному перечню учебников;
 положению о рабочей программе учителя МАОУ «Лингвистическая
гимназия №3 г. Улан-Удэ»;
 программе
учреждения

воспитания

«Лингвистическая

муниципального
гимназия

№3

общеобразовательного
г.

Улан-Удэ»,

которая

разработана в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная
программа воспитания» от 02.06.2020 г.;
Рабочая программа разработана Алагуевой Н.С., Валиулиной М.Г. ,
Ждановой Е.М. для параллели 7-х классов.

Планируемые результаты обучения предмета «Геометрия»
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом

данная

рабочая

программа

обеспечивает

формирование

личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса по
математике, алгебре, геометрии и информатике и реализацию модуля
«Школьный урок» программы воспитания основного общего образования.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
содержания курса.
1

Личностные:
у учащихся будут сформированы:
1. ответственное отношение к учению;
2. готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и
письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
4. начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
5. экологическая культура: ценностное отношение к природному
миру,

готовность

следовать

нормам

природоохранного,

здоровьесберегающего поведения;
6. формирование

способности

к

эмоциональному

восприятию

математических объектов, задач, решений, рассуждений;
у учащихся могут быть сформированы:
1. первоначальные представления о математической науке как сфере
человеческой деятельности, об этапах еѐ развития, о еѐ значимости для
развития цивилизации;
2. коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
3. критичность

мышления,

умение

распознавать

логически

некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
4. креативность мышления, инициативы, находчивости, активности
при решении арифметических задач.
Метапредметные:
Регулятивные
учащиеся научатся:
1. формулировать и удерживать учебную задачу;
2

2. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями еѐ реализации;
3. планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
4. предвидеть

уровень

усвоения

знаний,

его

временных

характеристик;
5. составлять план и последовательность действий;
6. осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые
коррективы;
7. адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения
учебной задачи, еѐ объективную трудность и собственные возможности еѐ
решения;
8. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
учащиеся получат возможность научиться:
1. определять

последовательность

промежуточных

целей

и

соответствующих им действий с учѐтом конечного результата;
2. предвидеть возможности получения конкретного результата при
решении задач;
3. осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия;
4. выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить,
определять качество и уровень усвоения;
5. концентрировать

волю

для

преодоления

интеллектуальных

затруднений и физических препятствий.
Познавательные
учащиеся научатся:
1. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
2. использовать общие приѐмы решения задач;
3

3. применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными
закономерностями;
4. осуществлять смысловое чтение;
5. создавать, применять и преобразовывать знаково-символические
средства, модели и схемы для решения задач;
6. самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для
решения учебных математических проблем;
7. понимать

сущность

алгоритмических

предписаний

и

уметь

действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
8. понимать и использовать математические средства наглядности
(рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации,
аргументации;
9. находить в различных источниках информацию, необходимую для
решения математических проблем, и представлять еѐ в понятной форме:
принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и
вероятностной информации;
учащиеся получат возможность научиться:
1. устанавливать причинно-следственные связи; строить логические
рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и
выводы;
2. формировать учебную и общепользовательскую компетентности в
области использования

информационно-коммуникационных

технологий

(ИКТ-компетентности);
3. видеть

математическую

задачу

в

других

дисциплинах,

в

окружающей жизни;
4. выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать
необходимость их проверки;
5. планировать и осуществлять деятельность, направленную на
решение задач исследовательского характера;
4

6. выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения
задач;
7. интерпретировать

информацию

(структурировать,

переводить

сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том
числе с помощью ИКТ);
8. оценивать

информацию

(критическая

оценка,

оценка

достоверности);
9. устанавливать

причинно-следственные

связи,

выстраивать

рассуждения, обобщения
Коммуникативные
учащиеся научатся:
1. организовывать

учебное

сотрудничество

и

совместную

деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять
функции и роли участников;
2. взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учѐта интересов; слушать партнѐра; формулировать,
аргументировать и отстаивать своѐ мнение;
3. прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных
точек зрения;
4. разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всех
участников;
5. координировать

и

принимать

различные

позиции

во

взаимодействии;
6. аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями
партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
1. строить понятные для партнера высказывания и аргументировать
свою позицию;
5

2. использовать

средства

устного

общения

для

решения

коммуникативных задач.
3. корректно формулировать свою точку зрения;
4. проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;
5. контролировать

свои

действия

в

коллективной

работе;

осуществлять взаимный контроль.
Предметные:
учащиеся научатся:
1. работать с геометрическим текстом (структурирование, извлечение
необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной
и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику,
использовать различные языки математики (словесный, символический,
графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;
2. владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о
числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная,
угол, многоугольник, круг, окружность);
3. измерять длины отрезков, величины углов;
4. владеть

навыками

устных,

письменных,

инструментальных

вычислений;
5. пользоваться изученными геометрическими формулами;
6. пользоваться

предметным

указателем

энциклопедий

и

справочников для нахождения информации;
учащиеся получат возможность научиться:
1. выполнять арифметические преобразования выражений, применять
их для решения геометрических задач и задач, возникающих в смежных
учебных предметах;
2. применять изученные понятия, результаты и методы при решении
задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к
непосредственному применению известных алгоритмов;
6

3. самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при
решении

актуальных

для

них

проблем,

а

также

самостоятельно

интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений,
связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;
основным способам представления и анализа статистических данных; решать
задачи с помощью перебора возможных вариантов;
4. владеть технологиями удаленного обучения.
Место учебного предмета - базисный учебный (образовательный) и
школьный учебный план на изучение геометрии в 7 классе отводит 2 часа в
инвариантной части учебного плана;
- количество часов внеделю–2;
- количество часов на учебныйгод–70;
- 35 учебных недель.
Преподавание ведется по учебно-методическому комплекту Атанасян
Л.С., М.:, «Просвещение», 2017г., содержание которого соответствует
федеральному компоненту государственного образовательного стандарта
общего образования.

2. Содержание учебного предмета «Геометрия»
Начальные геометрические сведения (11 ч.)
Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол.
Понятие равенства геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов.
Измерение отрезков, длина отрезка. Измерение углов. Градусная мера угла.
Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.
Треугольники (21 ч.)
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к
прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный
7

треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и
линейки.
Параллельные прямые (12 ч.)
Параллельные прямые. Признаки параллельности двух прямых.
Практические

способы

построения

параллельных

прямых.

Аксиома

параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
Соотношения между сторонами и углами треугольника (18 ч.)
Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами
треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники, их
свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние
между параллельными прямыми. Построение треугольника по трѐм
элементам.
Повторение геометрии 7 класса (8 ч.)
Начальные геометрические сведения. Треугольники. Параллельные
прямые. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Решение
задач по готовым чертежам.
3. Календарно-тематическое планирование по геометрии
Тема урока

Количество часов
I четверть
Глава I. Начальные геометрические сведения

Прямая и отрезок

1

Луч и угол

1

Сравнение отрезков и углов

1

Измерение отрезков

1

8

Решение задач по теме «Измерение отрезков»

1

Измерение углов

1

Смежные и вертикальные углы

1

Перпендикулярные прямые

1

Решение задач по теме «Перпендикулярные прямые»

1

Контрольная работа №1

1

Рефлексивно-оценочный урок

1

Глава II. Треугольники
Треугольник

1

Первый признак равенства треугольников

1

Решение задач на применение первого признака 3
равенства треугольников
Контрольная работа №2

1

Рефлексивно-оценочный урок

1

Итого часов за Iчетверть

18

Из них на реализацию рабочей программы по 4
воспитанию
II четверть
Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и 2
высоты треугольника

9

Свойства равнобедренного треугольника

1

Решение задач по теме «Равнобедренный треугольник» 1
Второй признак равенства треугольников

1

Решение задач на применение второго признака 1
равенства треугольников
Третий признак равенства треугольников

1

Решение задач

2

Окружность

1

Решение задач на построение

2

Контрольная работа №3

1

Рефлексивно-оценочный урок

1

Итого часов за IIчетверть

14

Из них на реализацию рабочей программы по 3
воспитанию
III четверть
Глава III. Параллельные прямые
Определение

параллельных

прямых.

Признаки 2

параллельности двух прямых
Практические

способы

построения

параллельных 1

прямых
Решение задач по теме «Признаки параллельности 1
10

прямых
Об аксиомах геометрии. Аксиома параллельности 1
прямых
Свойства параллельных прямых

2

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

3

Контрольная работа №4

1

Рефлексивно-оценочный урок

1

Глава IV. Соотношения между сторонами и углами треугольника
Сумма углов треугольника
Остроугольный,

1

прямоугольный

и

тупоугольный 1

треугольник
Соотношения между сторонами и углами треугольника

2

Неравенство треугольника

1

Решение задач по теме «Неравенства треугольника»

1

Контрольная работа №5

1

Рефлексивно-оценочный урок

1

Итого часов за IIIчетверть

20

Из них на реализацию рабочей программы по 4
воспитанию
IV четверть

11

Прямоугольные треугольники и некоторые их свойства

1

Решение задач на применение свойствпрямоугольного 1
треугольника
Признаки равенства прямоугольных треугольников

1

Решение задач по теме «Прямоугольный треугольник»

1

Расстояние от точки до прямой. Расстояние между 1
параллельными прямыми
Построение треугольника по трем элементам

1

Решение задач. Задачи на построение

2

Контрольная работа №6

1

Рефлексивно-оценочный урок

1
Повторение

Начальные геометрические сведения

1

Признаки равенства треугольников. Равнобедренный 1
треугольник
Признаки равенства треугольников. Равнобедренный 1
треугольник
Параллельные прямые

1

Соотношения между сторонами и углами треугольника. 1
Обобщение курса геометрии

1

12

Итоговая контрольная работа

1

Резерв

1

Итого часов за IVчетверть

18

Из них на реализацию рабочей программы по 3
воспитанию
Итого по всем разделам
Из

них

на реализацию

70
рабочей

воспитанию

13

программы

по 14