Пояснительная записка
Рабочая программа по информатика и ИКТ соответствует:
Федеральному
образовательному
стандарту
основного
общего
образования (2010 год) с изменениями и дополнениями;
примерной
образовательной
программе
основного
общего
образования;
авторской программе по предмету информатика и ИКТ Семакин
основной образовательной программе основного общего образования
И.Г.;
(5-9 классы) МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
учебному плану МАОУ «Лингвистическая гимназия №3»;
федеральному перечню учебников;
программе
воспитания
муниципального
общеобразовательного
учреждения «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан-Удэ», которая разработана в
соответствии
с
методическими
рекомендациями
«Примерная
программа
воспитания» от 02.06.2020 г.;
положению о рабочей программе учителя МАОУ Лингвистической
гимназии №3
Рабочая программа разработана Алагуевой Н.С. для учащихся 9–х классов.
Планируемые предметные результаты
В
соответствии
с
Федеральным
государственным
образовательным
стандартом данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных,
метапредметных и предметных результатов школьного курса по математике,
алгебре, геометрии и информатике и реализацию модуля «Школьный урок»
программы воспитания основного общего образования.
Личностные,
содержания курса.
Личностные:
метапредметные
и
предметные
результаты
освоения
у учащихся будут сформированы:
умение понимать сущность понятия «информация», еѐ основные
умение распознавать виды информационных процессов; примеры
виды:
источников и приемников информации;
знать особенности запоминания, обработки и передачи информации
человеком;
умение пользоваться единицами измерения количества и скорости
передачи информации;
умение владеть программным принципом работы компьютера:
начальные навыки владения основными видами программного
обеспечения компьютера и их назначение;
назначение
и
функции
используемых
информационных
и
коммуникационных технологий;
назначение и принципы работы компьютерных сетей;
владеть основными свойствами алгоритмов, типами алгоритмических
конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
знать программный принцип работы компьютера;
назначение
и
функции
используемых
информационных
и
коммуникационных технологий;
Предметные результаты обучения:
у учащихся могут быть сформированы:
навыки использования возможностей локальной и глобальной сетей
для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и
информационным банкам;
навыки представления чисел в различных системах счисления;
исполнение и умение строить простые алгоритмы;
использование готовых информационных модели, оценивание их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
умение
оперировать
информационными
объектами,
используя
графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать
и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной
системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
умение оценивать числовые параметры информационных объектов и
процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость
передачи информации;
начальные навыки создания информационных объектов, в том числе:
структурирование текста, используя нумерацию страниц, списки; умение
проводить проверку правописания; умение использовать в тексте таблицы,
изображения;
навыки создания и использования различных форм представления
информации:
формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального
объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных
операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку
цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики
и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде
изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в
том числе - в форме блок-схем);
создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
организации
индивидуального
информационного
пространства,
создания личных коллекций информационных объектов;
владеть технологиями удаленного обучения.
Метапредметные результаты изучения информатики в основной школе
выражаются в следующем:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать
основные
приемы
эффективного
использования
информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими
в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е.
сформировать представления о сущности информации и информационных
процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью
научного
взгляда
на
мир,
познакомить
учащихся
с
современными
информационными технологиями.
Содержание программы. 68 часов, 2 часа в неделю.
1.
Управление и алгоритмы – 18 час.
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение,
среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический
язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика
алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
2.
Программное управление работой компьютера – 34 час.
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов
данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.
Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе.
Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления,
циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и
обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка
задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
3.
Информационные технологии и общество - 6 час.
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История
ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы
современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы
информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной
сфере.
4.
Электронные таблицы – 10 часов.
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной
таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и
абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных
таблиц.
Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 9
класса
№
урока
68 часов (2 часа в неделю)
Наименование разделов и тем
Домашнее
задание
1.Управление и алгоритмы – 18ч., 2 часа в неделю
1
2
3
4
5
6
7
8
Кибернетика. Кибернетическая модель
управления.
Управление с обратной связью
Алгоритм. Способы записи алгоритмов.
Исполнители алгоритмов: назначение, среда,
система команд, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов: блок-схемы,
учебный алгоритмический язык.
ПР 1 «Графический учебный исполнитель
Кузнечик.»
ПР 2 «Графический учебный исполнитель
Водолей.»
ПР 3 «Графический учебный исполнитель
Черепаха.»
ПР 4 «Графический учебный исполнитель
Робот»
Вспомогательный алгоритм
10
ПР 5 «Решение задач со вспомогательным
алгоритмом»
Циклический алгоритм. Структура цикл.
11
Решение задач по теме «Циклы»
12
ПР№6 «Циклы»
13
Линейный алгоритм. Структура следование.
Разветвляющийся алгоритм. Структура
ветвление.
Работа с учебным исполнителем алгоритмов,
составление линейных, ветвящихся,
циклических алгоритмов управления
исполнителем.
Метод пошаговой детализации
ПР№7 «Составление алгоритмов со сложной
структурой. Использование вспомогательных
алгоритмов (процедур, подпрограмм)».
9
14
15
16
§1, №5,6
§2, №5-8
§3, №6
сообщение
§4, сообщение
§4, скачать среду
§4
§5, №7
в тетради
§6
§6
в тетрадях
§7
§7, №5
сообщение
в тетради
17
Автоматизированные и автоматические
системы управления
18
Использование рекурсивных процедур
Доп. к главе I
подготовка к
зачету
18 часов
Итого I четверть
Из них на реализацию рабочей программы по
воспитанию
4 часа
2.Программное управление работой компьютера – 34ч., 2 часа в неделю
19
Что такое программирование?
20
Моя первая программа
21
Алгоритмы работы с величинами: константы,
переменные, понятие типов данных, ввод и
вывод данных.
Языки программирования высокого уровня, их
классификация. Структура паскаль-программы.
Типы данных. Представление данных в
программе.
Линейные вычислительные алгоритмы.
22
23
24
§8, сообщение
В тетрадях
§9
В тетрадях
§9, №8
§10, №6
сообщение
27
Правила записи основных операторов языка
Паскаль. Знакомство с языком Паскаль.
Пр№8 «Знакомство с системой языка Паскаль.
Разработка и исполнение линейных программ».
Лабораторная работа №1
28
Лабораторная работа №2
в тетрадях
29
30
31
Алгоритмы с ветвящейся структурой.
Этапы решения задачи с использованием
программирования: постановка, формализация,
алгоритмизация. Решение задач на ветвление.
Программирование ветвлений на Паскале.
32
Программирование диалога с ПК.
33
Лабораторная работа №5
в тетрадях
34
Лабораторная работа №5
35
Итого II четверть
Из них на реализацию рабочей программы по
воспитанию
Оператор выбора Case
подготовка к
зачету
16 часов
3 часа
36
Решение задач с оператором Case
25
26
§11, №3
в тетрадях
§12, №4
§12, №7
§13, №5, 6
§14, №4
в тетрадях
в тетрадях
37
Лабораторная работа №6
38
39
Программирование циклов. Оператор повтора
While.
Лабораторная работа №4
40
Алгоритм Евклида
41
Пр №9 «Разработка и исполнение программы
обработки массивов». Оператор Repeat.
Таблицы и массивы.
Решение задач по теме массивы.
Массивы в Паскале. Оператор повтора For.
в тетрадях
Пр№10 «Решение задач различными
операторами повтора While, Repeat, For»
Лабораторная работа №7.
в тетрадях
Лабораторная работа №8. Решение задач по
теме «Строковые величины».
Одна задача обработки массива.
в тетрадях
42
43
44
45
46
47
48
49
Поиск наибольшего и наименьшего элементов
массива.
Сортировка массива.
в тетрадях
§15, №7
в тетрадях
§16, №2
§17, №2
§18, 1
в тетрадях
§19, №6
§20, №1
§21, №3
Доп. к главе II
51
Программирование перевода чисел из одной
системы счисления
О языках программирования и трансляторах
52
История языков программирования
Доп. к главе II
50
Итого по теме
Доп. к главе II
34 часа
3.Информационные технологии и общество – 6ч., 2 часа в неделю
53
54
55
56
57
Предыстория информационных технологий.
История чисел и систем счисления
История ЭВМ и ИКТ. Понятие
информационных ресурсов.
Итого III четверть
Из них на реализацию рабочей программы по
воспитанию
История ПО и ИКТ
Информационные ресурсы современного
общества
Понятие об информационном обществе.
§22, №8
§23, №16
20 часов
4 часа
§24, №8
§25, сообщение
§26, №3
58
Проблемы безопасности информации,
этические и правовые нормы в
информационной сфере.
§27, №7
4. Электронные таблицы 12 часов, 2 часа в неделю.
59
Структура электронных таблиц.
60
ПР№11 «Электронные таблицы Excel».
61
Типы и формат данных.
62
64
Относительные и абсолютные ссылки.
ПР№12 «Абсолютная и относительная
адресация в Excel».
Встроенные функции.
65
ПР№13 «Работа с функциями»
в тетрадях
66
Сортировка и поиск данных.
сообщение
67
Построение диаграмм и графиков.
сообщение
68
Исследование информационных моделей.
Итого IV четверть
Из них на реализацию рабочей программы по
воспитанию
Всего
сообщение
14 часов
63
сообщение
назначение Excel
типы данных
в тетрадях
сообщение
выучить формулы
3 часа
68 часов
